O2濃度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
CO2釋放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
A. | O2濃度為零時(shí),呼吸作用最弱有利于蘋果貯存 | |
B. | O2濃度為5%時(shí),蘋果果肉細(xì)胞開始進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | O2濃度為1%~25%時(shí),蘋果果肉細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | O2濃度超過20%時(shí),O2濃度不在是限制有氧呼吸強(qiáng)度的因素 |
分析 本題主要考查有氧呼吸和無氧呼吸的過程.
1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.無氧呼吸由于不同生物體中相關(guān)的酶不同,在植物細(xì)胞和酵母菌中產(chǎn)生酒精和二氧化碳,在動(dòng)物細(xì)胞和乳酸菌中產(chǎn)生乳酸.
解答 解:A、在氧氣濃度為5%時(shí),呼吸作用最弱,分解葡萄糖的量最少,因此最有利于水果蔬菜的儲(chǔ)存,A錯(cuò)誤;
B、O2濃度為5%時(shí)蘋果果肉細(xì)胞的CO2釋放量等于O2吸收量,故此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,不是開始進(jìn)行有氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、O2濃度為5%~25%時(shí),蘋果果肉細(xì)胞吸收氧氣和呼出二氧化碳的量相等,只進(jìn)行有氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、氧氣濃度大于5%后,CO2釋放量不再隨氧氣濃度的變化而變化,故氧氣不再是有氧呼吸的限制因素,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.有氧呼吸和無氧呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.要注意,一般的植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某研究小組進(jìn)行藥物試驗(yàn)時(shí),以動(dòng)物肝細(xì)胞為材料,測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性。供培養(yǎng)的細(xì)胞有甲、乙兩種,甲細(xì)胞為肝腫瘤細(xì)胞,乙細(xì)胞為正常肝細(xì)胞。請(qǐng)回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問題:
(1)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常在合成培養(yǎng)基中加入適量 。細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是 。
(2)在兩種細(xì)胞生長(zhǎng)過程中,當(dāng)乙細(xì)胞鋪滿瓶壁時(shí),其生長(zhǎng) 。若用動(dòng)物的肝臟組織塊制備肝細(xì)胞懸液,需用 消化處理。
(3)為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的 。
(4)已知癌基因X過量表達(dá)與肝腫瘤的發(fā)生密切相關(guān),要試驗(yàn)一種抗腫瘤藥物Y對(duì)甲細(xì)胞生長(zhǎng)的影響,可將甲細(xì)胞分為A、B兩組,A組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入 ,B組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入等量無菌生理鹽水,經(jīng)培養(yǎng)后,從A、B兩組收集等量細(xì)胞,通過分別檢測(cè)X基因在A、B兩組細(xì)胞中的 合成水平的差異,確定Y的藥效。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住 | |
B. | 驗(yàn)證溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中,需將每一組底物和酶溶液分別置于相同溫度條件下一段時(shí)間 | |
C. | 驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物進(jìn)行饑餓處理 | |
D. | 綠葉的色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中,制備濾紙條時(shí)剪去兩角 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵 | B. | 空間結(jié)構(gòu) | C. | 羧基 | D. | 氨基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 藍(lán)藻生命活動(dòng)所需ATP主要來源于線粒體 | |
C. | 真菌的細(xì)胞核內(nèi)有DNA和RNA兩類核酸 | |
D. | 在葉綠體中只有ATP消耗而沒有ATP合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該遺傳病可能為伴X染色體顯性遺傳病 | |
B. | 要想確定該病的發(fā)病率,調(diào)査群體應(yīng)足夠大 | |
C. | 通過基因診斷可確定1號(hào)和3號(hào)的基因型 | |
D. | 4號(hào)與正常女性結(jié)婚,后代不會(huì)出現(xiàn)該病患者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種可以使生物在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)生定向變異 | |
B. | 誘變育種的原理屬于分子水平的改變 | |
C. | 基因工程可以打破生殖隔離培育新品種 | |
D. | 基因工程可以定向改造生物的遺傳性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體蛋白數(shù)量、能量 | B. | 能量、離子濃度 | ||
C. | 載體蛋白數(shù)量、離子濃度 | D. | 能量、載體蛋白數(shù)量 |
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