分析 1、基因工程是指按照人們的愿望,進行嚴格的設計,通過體外DNA重組和轉基因技術,賦予生物以新的遺傳特性,創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.基因工程是在DNA分子水平上進行設計和施工的,又叫做DNA重組技術.
2、基因工程的基本工具:分子手術刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、“分子縫合針”--DNA連接酶、“分子運輸車”--載體.
3、基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的獲取,②基因表達載體的構建,③將目的基因導入受體細胞,④目的基因的檢測與鑒定.
解答 解:(1)基因工程是指按照人們的愿望,進行嚴格的設計,通過體外DNA重組和轉基因技術,賦予生物以新的遺傳特性,創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.基因工程是在DNA分子水平上進行設計和施工的,又叫做DNA重組技術或基因拼接技術.
(2)基因工程中的工具酶是限制酶和DNA連接酶.
(3)運載體通常用動植物病毒和質(zhì)粒,質(zhì)粒通常為小型環(huán)狀的DNA分子.
故答案為:
(1)基因拼接技術 DNA重組技術
(2)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶) DNA連接酶(連接酶)
(3)質(zhì)粒 DNA
點評 本題考查了基因工程的有關知識,要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟,識記基因工程的操作工具及作用,能夠結合圖示以及所學知識準確答題,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左右相等 | B. | 左多右少 | C. | 左少右多 | D. | 左右均無 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④④④ | C. | ③③④ | D. | ①①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將CO2還原成三碳糖 | |
B. | 釋放的能量大部分轉變成了熱能 | |
C. | 為第三階段電子傳遞鏈提供大量還原氫和ATP | |
D. | 其產(chǎn)物CO2中的氧原子全部來自于丙酮酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PM2.5進入人體的肺泡中時還沒有進入人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | PM2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應屬于免疫異常 | |
C. | 顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進入人體血液會導致血漿呈酸性 | |
D. | 顆粒物進入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射,其中樞不在大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置甲可用于果酒制作,裝置乙不能用于果酒制作 | |
B. | 裝置乙可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作 | |
C. | 裝置乙中設置出料口是用于取樣 | |
D. | 裝置乙的排氣口通過一個長而彎曲的膠管,可防止空氣中微生物的污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制片之前要通過漂洗洗去堿性染料,便于在顯微鏡下觀察 | |
B. | 伴隨著細胞的生長,細胞與外界物質(zhì)交換的效率逐漸降低 | |
C. | 觀察處于分裂中期的細胞,可清晰地看到赤道板和染色體 | |
D. | 在動物細胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗有兩個自變量 | B. | 證明酶的催化具有高效性 | ||
C. | 產(chǎn)生的氣泡是氧氣和氫氣 | D. | 衛(wèi)生香用于檢測H2O2是否分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強度為a時,光合作用強度不為零 | |
B. | 光照強度為b時,光合作用與呼吸作用強度相等 | |
C. | 光照強度為c時,光合作用強度大于呼吸作用強度 | |
D. | 光照強度為d時,光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2 |
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