下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中，正確的是（　�。�
A、葉片反射綠光故呈綠色，因此日光中綠光透過葉綠體的比例最小
B、葉綠體的類囊體薄膜上含有自身光合作用所需的各種色素
C、光照下葉綠體中的ATP主要是在葉綠體基質(zhì)中合成的
D、在日光下，葉片中的葉綠素等量吸收不同波長(zhǎng)的光
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，葉綠體中的色素分布在類囊體薄膜上，主要吸收紅光和藍(lán)紫光，進(jìn)行光反應(yīng)，生成氧氣和[H]，產(chǎn)生ATP，供暗反應(yīng)需要．
解答： 解：A、由于葉綠體中色素不吸收綠光，因此綠光透光葉綠體的比例不是最小，反而是藍(lán)紫光和紅光由于被吸收利用，透光比例較低，A錯(cuò)誤；
B、光反應(yīng)的場(chǎng)所為類囊體膜，因此光反應(yīng)相關(guān)酶和光合色素分布于其上，B正確；
C、光照下葉綠體中的ATP在光反應(yīng)中產(chǎn)生，因此產(chǎn)生場(chǎng)所為葉綠體類囊體膜，C錯(cuò)誤；
D、在日光下，葉片中的葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查葉綠體中色素分布和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類性別取決于XY性染色體的組合，而有些昆蟲則是以其它形式的性染色體組合來決定性別．以家蠶為例，凡具有ZW染色體的個(gè)體會(huì)發(fā)育為雌性，而有ZZ染色體的個(gè)體則會(huì)發(fā)育為雄性．某蛾類僅具有一對(duì)常染色體（Cl和C2），并以與家蠶相同的ZW方式?jīng)Q定其性別．
（1）如圖為某蛾類的原始生殖細(xì)胞，該細(xì)胞產(chǎn)生的配子的染色體組合為
 
．
（2）某基因位于該蛾類的W染色體上，其突變表型為顯性，此種個(gè)體會(huì)產(chǎn)生具生殖能力且能發(fā)出熒光的子代．現(xiàn)將能發(fā)出熒光的雌蛾與不能發(fā)出熒光的雄蛾交配，其子代能發(fā)出熒光的蛾類百分率為
 
，其中性別比為
 
．
（3）在某些雄蛾中發(fā)現(xiàn)一種遺傳性白化癥．研究者把5只有關(guān)的雄蛾進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)其中3只帶有白化基因，將這3只雄蛾與多只正常雌蛾（無親緣關(guān)系）交配，得到220個(gè)幼蛾，其中55只白化幼蛾均為雌性，該白化性狀屬于
 
；性狀，且控制該性狀的基因位于
 
染色體上．表現(xiàn)型正常的幼蛾中，雌雄個(gè)體的基因型分別是
 
．（控制性狀的基因用A-a表示）．
（4）家蠶是二倍體，體細(xì)胞中有28對(duì)染色體，家蠶中e和f是兩個(gè)位于z染色體上的隱性致死基因，即ZeZe、ZfZf、ZeW，ZfW的受精卵將不能發(fā)育．為了只得到雄性后代，通過育種，需要得到Z染色體上所含基因情況是
 
的雄蠶，將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配，即可達(dá)到目的．
（5）家蠶有一種三體，其6號(hào)同源染色體有三條（比正常的多一條）．三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)，3條同源染色體中的任意2條正常聯(lián)會(huì)，然后分離，而另l條染色體不能配對(duì)隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極，而其他染色體正常配對(duì)、分離，控制蠶繭顏色的黃色基因B與白色基因b在第6號(hào)染色體上．現(xiàn)以正常二倍體白色繭（bb）家蠶為父本．三體黃色繭家蠶為母本（純合體）進(jìn)行雜交得到F1，再讓F1的三體黃色繭家蠶與正常二倍體白色繭家蠶雜交得到F2，用遺傳圖解表示從F1到F2的雜交過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸與無氧呼吸的相同點(diǎn)是（　�。�
①反應(yīng)場(chǎng)所都有線粒體　    ②都需要酶的催化          　 ③反應(yīng)場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
④都能產(chǎn)生ATP            ⑤都經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng)　   ⑥都能產(chǎn)生水
⑦反應(yīng)過程中都能產(chǎn)生[H]⑧都能把有機(jī)物徹底氧化．
A、②③④⑤⑥⑦
B、①②③④⑤⑦
C、②③④⑤⑦
D、②③④⑤⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有酵母菌甲進(jìn)行有氧呼吸，酵母菌乙進(jìn)行發(fā)酵，若它們消耗了等量的葡萄糖，則它們放出的二氧化碳與酵母菌甲吸入的氧氣之比為（　　）
A、3：4B、1：2
C、4：3D、2：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

將帶“皮”的細(xì)嫩的莖縱切后插入兩燒杯中，如圖所示．已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄，易伸展，判斷30min后可能出現(xiàn)的形狀是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來的
B、參與酶的組成物質(zhì)中一定沒有核糖
C、組成生物體的化學(xué)元素中基本元素是C、H、O、N，而C是最基本元素
D、生物界有的元素，非生物界一定有；非生物界有的元素，生物界不一定有

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖．要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于片段Ⅰ上還是片段Ⅱ-1上，現(xiàn)用一只表現(xiàn)型是隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄性雜交，不考慮突變，若后代為：①雌性為顯性，雄性為隱性；②雌性為隱性，雄性為顯性，可推斷①、②兩種情況下該基因分別位于（　�。�
A、Ⅰ；Ⅰ
B、Ⅱ-1；Ⅰ
C、Ⅱ-1或Ⅰ；Ⅰ
D、Ⅱ-1；Ⅱ-Ⅰ

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．下列相關(guān)的敘述中，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①細(xì)胞內(nèi)液、血漿、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境    
②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本活動(dòng)方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是神經(jīng)元，興奮一般是從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳至另一神經(jīng)元的樹突或胞體      
③激素是通過體液的傳輸，作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子    
④血糖的平衡調(diào)節(jié)是通過體液調(diào)節(jié)完成的    
⑤恒溫動(dòng)物維持體溫的恒定，是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成了體內(nèi)產(chǎn)熱量和散熱量平衡的過程      
⑥體液免疫過程中，有吞噬細(xì)胞參與的階段有兩次．
A、5項(xiàng)B、4項(xiàng)C、3項(xiàng)D、2項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠色熒光蛋白基因（GFP）被發(fā)現(xiàn)以來，一直作為一個(gè)監(jiān)測(cè)完整細(xì)胞和組織內(nèi)基因表達(dá)及蛋白質(zhì)位置的理想標(biāo)記．請(qǐng)根據(jù)圖表回答下列問題．

（1）若圖中GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是-TCGA-，N端伸出的核苷酸的堿基序列是-TGCA-，則在構(gòu)建含該GFP的重組質(zhì)粒A時(shí)，應(yīng)選用限制酶
 
，再對(duì)Ti質(zhì)粒進(jìn)行切割．
（2）若對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒A進(jìn)行酶切，假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開，請(qǐng)根據(jù)圖表中的信息分析，若采用BamHⅠ和PstⅠ酶切，可得到
 
種DNA片段．
（3）檢測(cè)GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上，可在熒光顯微鏡下觀察GFP的表達(dá)，圖中綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的轉(zhuǎn)基因操作中的GFP既是
 
，也是
 
．
（4）如果將外源基因?qū)胴i受精卵，則外源基因可能隨機(jī)插入到豬受精卵DNA中．這種受精卵有的可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因豬，有的卻死亡．請(qǐng)分析因外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因
 
．

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