人體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定是健康的保障．下列病癥中，不是由于內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的是（　　）
A、小腿抽搐B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C、尿毒癥D、組織水腫
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的理化特性
專(zhuān)題：
分析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下，通過(guò)機(jī)體的各器官，系統(tǒng)的分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件，是健康的保障．
解答： 解：A、小腿抽搐是由于血漿中鈣離子含量過(guò)低導(dǎo)致，屬于內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥，A錯(cuò)誤；
B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由于基因突變引起的血紅蛋白發(fā)生改變，因而鐮刀形細(xì)胞貧血癥不是人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生變化引起的，B正確；
C、尿毒癥是腎功能異常導(dǎo)致尿素不能排出體外，腎功能衰竭導(dǎo)致，腎功能異常導(dǎo)致尿素不能排出體外，屬于內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥，C錯(cuò)誤；
D、組織水腫是由于組織液增多引起的，屬于內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物新陳代謝的敘述，正確的是（　　）
A、無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體中
B、根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的速率與土壤溶液中礦質(zhì)離子的濃度成正比
C、用14CO2研究玉米的光合作用，最早在C4化合物中檢測(cè)到14C
D、用15N標(biāo)記的蛋白質(zhì)飼喂小白鼠，一段時(shí)間后可在其肝糖元中發(fā)現(xiàn)15N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)綠色植物來(lái)說(shuō)，影響其吸收礦質(zhì)離子的主要因素有（　�。�
①根細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度    
②根細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞液的濃度    
③植物體的蒸騰作用強(qiáng)度 
④根細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量．
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)制作腐乳實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、前期發(fā)酵，將籠屜中的溫度控制在15℃～18℃
B、豆腐塊分層擺放，逐層加鹽，層數(shù)加高鹽量不變
C、鹵湯中的酒應(yīng)控制在12%左右
D、腌制腐乳的玻璃瓶沖洗后需用沸水消毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于造成相關(guān)實(shí)驗(yàn)失敗的原因分析中，正確的是（　�。�
A、制作腐乳的鹵湯時(shí)，料酒加的量較多，易造成豆腐腐敗變質(zhì)
B、制作果酒時(shí)，先除去葡萄的枝梗再進(jìn)行沖洗，可能造成葡萄霉?fàn)�
C、制作果醋時(shí)，通氧不足或溫度過(guò)低，造成發(fā)酵失敗
D、用加酶洗衣粉洗滌污漬時(shí)，浸泡時(shí)間不足，造成洗滌效果差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的連線(xiàn)，不吻合的是（　�。�
A、孟德?tīng)枺℅．Mendel）--發(fā)現(xiàn)了遺傳三大定律
B、艾弗里（O．Avery）--首次證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、達(dá)爾文（C．Darwin）--《物種起源》
D、沃森（J．Watson）和克里克（F．Crick）--建立了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將燕麥胚芽鞘置于如圖所示的單側(cè)光環(huán)境中，一段時(shí)間后取尖端下面一段沿胚芽鞘縱切面切下制成切片，用顯微鏡觀察，你認(rèn)為正確的圖象是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“水往低處流”是一種自然現(xiàn)象，但是植物體內(nèi)的水卻往高處“流”，動(dòng)力從何而來(lái)？生物興趣小組為此設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：天竺葵若干株、清水、30%蔗糖溶液、鐵架臺(tái)、燒杯、漏斗、半透膜、橡皮管、玻璃管、刀片、膠水（可以封住植物葉片上的氣孔）
實(shí)驗(yàn)一：將漏斗口用半透膜封住，裝入30%的蔗糖溶液，置于清水中．不久漏斗內(nèi)液面上升，如圖甲所示．
實(shí)驗(yàn)二：用刀片將天竺葵的莖在靠近基部切斷，用橡皮管將根與一玻璃管相連，玻璃管內(nèi)裝有清水，置于清水中．不久，玻璃管內(nèi)水分增加，液面上升，如圖乙所示．
請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖漏斗內(nèi)的液面上升的條件是
 
．
（2）乙圖玻璃管內(nèi)液面上升，說(shuō)明植物體內(nèi)水往高處“流”的動(dòng)力是
 
．
（3）蒸騰作用是植物體內(nèi)的水分子通過(guò)葉片上的氣孔擴(kuò)散，有同學(xué)提出蒸騰作用是植物體內(nèi)水往高處流的拉力．請(qǐng)利用上述實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸騰作用是植物體水往高處流的拉力．你的設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示在高等植物體A內(nèi)的生理過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)下圖分析：

（1）將I階段中生成[H]的變化用一個(gè)反應(yīng)式表示：
 
；③、④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所依次是
 
．
（2）若A植物是玉米，則能在其葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的生理過(guò)程是
 
（用數(shù)字①、②、③回答）
（3）若A植物是番茄，并將其種在溫室中．寫(xiě)出兩種通過(guò)同時(shí)改變上述生理過(guò)程的強(qiáng)度來(lái)提高產(chǎn)量的措施：
①
 
；
②
 
．

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