14．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述．正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物，不會(huì)導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加
B．動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入植物后不能表達(dá)
C．如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題
D．轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳入環(huán)境中

分析 轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題包括：食物安全（滯后效應(yīng)、過敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變）、生物安全（對(duì)生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）．自然界所有生物共用一套遺傳密碼子，所以一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá)．

解答 解：A、由于植物與害蟲間是相互選擇的，轉(zhuǎn)抗蟲基因植物可使昆蟲群體抗性基因頻率增加，A錯(cuò)誤；
B、由于不同生物共用一套遺傳密碼，所以動(dòng)物生長(zhǎng)素基因轉(zhuǎn)入植物后也能表達(dá)，B錯(cuò)誤；
C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問題，要通過驗(yàn)證才能得到證實(shí)，C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)入到油菜的基因，可以通過花粉傳入環(huán)境中，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因頻率、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問題，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．需要注意的是B選項(xiàng)，要求考生明確自然界所有生物共用一套遺傳密碼子．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示，下列有關(guān)基因工程酶功能的敘述中，錯(cuò)誤的是

A.切斷a處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶 B.連接a處的酶為DNA連接酶

C. 切斷b處的酶為解旋酶 D. 連接b處的酶為RNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．下面是某水域生態(tài)系統(tǒng)在一年之內(nèi)的能量流動(dòng)情況資料（能流單位：kJ/m2•a）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為20810kJ/m2•a
（2）該系統(tǒng)的能量從次級(jí)消費(fèi)者傳遞到終極消費(fèi)者的效率5.5%，能量傳遞效率如此之低，是因?yàn)榇蟛糠帜芰勘辉摖I(yíng)養(yǎng)級(jí)生物自身的呼吸作用消耗掉，另有一部分能量流向分解者．
（3）從生產(chǎn)者到終極消費(fèi)者，C元素主要以有機(jī)物形式傳遞．按圖中能量傳遞效率，若次級(jí)消費(fèi)者增重1kg（有機(jī)物干重），則需消耗生產(chǎn)者約54.1kg（有機(jī)物干重）．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，這種自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋．如果該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者大量減少，生產(chǎn)者的數(shù)量將減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某基因指導(dǎo)合成了一個(gè)兩條鏈的多肽，相對(duì)分子質(zhì)量是10236，氧基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為120，合成這個(gè)多肽的氨基酸的數(shù)目和指導(dǎo)它合成的DNA分子最少脫氧核苷酸數(shù)目依次是（　�。�
A．100   609B．100   600C．103   609D．101   600

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[①]中心體（細(xì)胞器）．
（2）吞噬細(xì)胞能夠攝取外來的異物（如細(xì)菌等），內(nèi)吞過程體現(xiàn)了⑤的流動(dòng)性性．
（3）控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)主要位于[④]細(xì)胞核中．
（4）如果要進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交，應(yīng)首先除去細(xì)胞壁，應(yīng)選用纖維素酶和果膠酶（寫酶名稱）進(jìn)行操作．
（5）在一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)由⑥產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴(kuò)散到⑩中被利用，最少要穿過4層生物膜．
（6）能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[⑦]高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．胚胎移植的基本程序如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）供體母牛應(yīng)與受體體母牛是同一物種，且具備遺傳和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的特點(diǎn)．
（2）胚胎要在受體子宮中正常發(fā)育，受體母牛和供體牛必須進(jìn)行同期發(fā)情處理．
（3）為了獲得更多的胚胎，可用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理．
（4）圖中“沖卵”指沖出早期胚胎．
（5）一次給受體子宮移入多個(gè)胚胎，產(chǎn)生的多個(gè)后代，其基因型都相同嗎？不一定相同．為什么？因?yàn)檫@些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來的，它們的基因型可能相同，也可能不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)后，設(shè)計(jì)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解．請(qǐng)結(jié)合課本知識(shí)回答有關(guān)問題
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的最大優(yōu)點(diǎn)是能量利用率．
（2）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是一種人工生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說法，正確的是ABC
A．使廢物資源化
B．減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入，有利于保護(hù)環(huán)境
C．抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)
D．人占主導(dǎo)地位，是其它生物生存的基礎(chǔ)
（3）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的是人，各種生物所利用的能量最終來源光能．
（4）蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者．
（5）該系統(tǒng)設(shè)計(jì)所遵循的生態(tài)學(xué)原理主要是物質(zhì)循環(huán)再生．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是RNA的一部分，其基本組成單位是核糖核苷酸．
（2）圖2中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為翻譯，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[⑥]核糖體．
（3）圖2中RNA的形成是以DNA為模板形成的．
（4）若圖2①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì)，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過D．
A.166和55　　　　B.166和20       C.333和111　　　　D.333和20．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示利用某農(nóng)作物①、②兩個(gè)天然品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過程，Ⅰ--Ⅴ表示育種過程，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，分析回答：
（1）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④的育種原理是染色體變異，其中Ⅲ表示花藥離體培養(yǎng)．該育種方法優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（2）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④時(shí)，AAbb所占群體比例為$\frac{1}{16}$，由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④時(shí)，AAbb所占群體比例為$\frac{1}{4}$．
（3）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的藥劑是秋水仙素．
（4）品種⑥為四倍體，④和⑥是否可看成同一物種？否．

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