Ⅰ、馬鈴薯(土豆)是人們喜食的一種儲(chǔ)藏莖,溫室反季節(jié)栽培土豆,易于管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn).該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)溫室土壤中無(wú)機(jī)鹽的種類和數(shù)量是至關(guān)重要的,土豆吸收的無(wú)機(jī)鹽主要靠來(lái)自
 
提供的動(dòng)力將其運(yùn)輸?shù)礁鱾(gè)部位;葉片通過(guò)光合作用合成糖類以及運(yùn)輸?shù)酵炼箟K莖中儲(chǔ)存都需要的一種礦質(zhì)元素是
 
;在栽培過(guò)程中由于缺乏一種大量礦質(zhì)元素幼葉出現(xiàn)缺素癥,則需要提供含有
 
元素較多的肥料;正確施肥后缺素癥仍沒(méi)有明顯的改變,可能導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因是
 

A.土壤溫度過(guò)低     B.吸水量少
C.光合作用弱       D.土壤板結(jié)
(2)收獲的馬鈴薯塊莖易發(fā)芽或腐爛,因此儲(chǔ)存的條件非常重要,右圖是塊莖有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系,在A點(diǎn)塊莖有氧和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行,此時(shí)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的量
 
 (填大于、小于或等于)消耗的氧氣量;圖中的四個(gè)點(diǎn)中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度儲(chǔ)存塊莖最佳,其原因是
 

Ⅱ、把等量的不同植物的不同部位放20°C恒溫溫室中的不同密閉容器中,經(jīng)8小時(shí)后對(duì)容器中的O2進(jìn)行檢測(cè),得到右表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),據(jù)此分析回答下列問(wèn)題:
組別 植物 部位 光顏色 O2變化量(ml)
1 天竺葵 無(wú)光 -10
2 天竺葵 紅光 +100
3 天竺葵 綠光 +10
4 天竺葵 紅光 -10
5 紫羅蘭 無(wú)光 A
6 紫羅蘭 紅光 +90
7 紫羅蘭 綠光 +10
(1)前4組實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明影響細(xì)胞光合作用的內(nèi)部條件是,外界因素是
 

(2)表格中A為
 
時(shí)紅光條件下天竺葵葉和紫羅蘭葉的實(shí)際光合作用速率是相同的,此前提下3組的天竺葵葉的實(shí)際光合作用速率
 
 (填大于、小于或等于)7組的紫羅蘭葉.
(3)在第9小時(shí)測(cè)定2組中氧氣的變化值為+100,原因是
 
考點(diǎn):無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,影響光合作用速率的環(huán)境因素,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題是對(duì)無(wú)機(jī)鹽的作用、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩亍⒂绊懝夂献饔玫囊蛩、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的關(guān)系,光合作用與細(xì)胞呼吸關(guān)系的綜合性考查,回憶無(wú)機(jī)鹽的作用、影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程結(jié)合題干和題圖曲線信息完成Ⅰ;分析表格中7組實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量的變化,結(jié)合光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系解答Ⅱ.
解答: 解:Ⅰ(1)無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰拉力;K元素在淀粉的運(yùn)輸中起重要作用;由題意可知,缺乏該元素是幼葉出現(xiàn)缺素癥,說(shuō)明該元素是不能再被利用的元素,由屬于大量元素,該元素最可能是鈣元素;由于根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,正確施肥后缺素癥仍沒(méi)有明顯的改變,說(shuō)明主動(dòng)運(yùn)輸受影響,可能的原因是溫度過(guò)低,細(xì)胞呼吸降低,產(chǎn)生的ATP少,或者是土壤板結(jié),透氣性差,有氧呼吸降低,產(chǎn)生的ATP少;主動(dòng)運(yùn)輸與細(xì)胞吸水和光合作用強(qiáng)弱沒(méi)有直接關(guān)系.
(2)由于馬鈴薯無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生二氧化碳,因此A點(diǎn)盡管有氧呼吸與無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行,釋放的二氧化碳只來(lái)自有氧呼吸,呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的量與吸收的氧氣量相等;分析題圖可知,B點(diǎn)有氧呼吸很弱,氧氣濃度較高抑制細(xì)胞無(wú)氧呼吸,因此有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都很弱,因此該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度儲(chǔ)存塊莖最佳.
Ⅱ(1)分析表格中2組和3組成實(shí)驗(yàn)可知,自變量是光色,光色不同,容器中的O2的變化不同;2組與4組對(duì)照,自變量的植物的器官,植物的器官不同,容器中的O2的變化不同;1組與2組、3組比較,自變量是有無(wú)光照,有關(guān)釋放的氧氣多,因此前4組實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明影響細(xì)胞光合作用的內(nèi)部條件是否含有葉綠體,外界因素是光照的有無(wú)和光質(zhì).
(2)實(shí)際光合作用是呼吸作用與凈光合作用之和,由表格信息可知,天竺葵的呼吸作用是10,紅光下凈光合作用是100,紫羅蘭紅光條件下的凈光合作用是90,由題意可得關(guān)系式A+90=10+100,A=20,因此,表格中A為-20時(shí)紅光條件下天竺葵葉和紫羅蘭葉的實(shí)際光合作用速率是相同的;3組天竺葵葉的實(shí)際光合作用速率10+10=20,7組的紫羅蘭葉的實(shí)際光合速率是20+10=30,大于天竺葵葉的實(shí)際光合速率.
(3)由表格信息可知,第8小時(shí),2組中氧氣的變化值為+100,在第9小時(shí)測(cè)定2組中氧氣的變化值為+100,其原因是天竺葵葉的光合作用速率等于呼吸作用相等.
故答案應(yīng)為:
Ⅰ(1)蒸騰作用      K       Ca      AD
(2)等于      B     有氧呼吸微弱,氧氣濃度較高無(wú)氧呼吸受抑制(無(wú)氧呼吸和有氧呼吸均很微弱)
Ⅱ.
(1)是否含有葉綠體       光照的有無(wú)和光質(zhì)
(2)-20       小于
(3)天竺葵葉的光合作用速率等于呼吸作用相等
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是植物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的作用和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力,影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩,有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的關(guān)系,影響光合作用的因素,有氧呼吸與光合作用的關(guān)系,從題干、題圖和表格中準(zhǔn)確獲取有效信息、正確分析實(shí)驗(yàn)的變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖曲線表示化學(xué)反應(yīng):物質(zhì)A生成物質(zhì)P在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程.據(jù)圖判斷(  )
A、ab段表示在有酶催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B、ad段表示在無(wú)催化劑催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
C、若物質(zhì)A與物質(zhì)P之間轉(zhuǎn)化的反應(yīng)為可逆反應(yīng),相應(yīng)的酶可降低正逆反應(yīng)的活化能
D、若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)種子萌發(fā)成幼苗時(shí),結(jié)合水與自由水比值通常表現(xiàn)為(  )
A、不變B、降低C、升高D、不確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新收獲的稻米煮出的飯香氣誘人,但是不法商販也可以用陳稻米拋光增白、上油后以假亂真,欺騙消費(fèi)者.新稻米過(guò)氧化氫酶活性明顯高于陳稻米.植物體內(nèi)的過(guò)氧化氫酶在有過(guò)氧化氫 (H202 )存在下能把某些酚類化合物如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì),酚類化合物如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì),簡(jiǎn)單表示為:

其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān).
(1)請(qǐng)你幫助完成為食品衛(wèi)生質(zhì)量檢驗(yàn)人員設(shè)計(jì)一個(gè)檢測(cè)稻米新鮮程度的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊鶕?jù)過(guò)氧化氫酶活性的強(qiáng)弱來(lái)鑒別新稻米和陳稻米
實(shí)驗(yàn)原理:
 

實(shí)驗(yàn)材料:新稻米、陳稻米 ( 數(shù)量足夠 )
試劑和用具:1% 愈創(chuàng)木酚,1% 過(guò)氧化氫 H2O2,具塞試管,培養(yǎng)皿,移液管,觀察顏色的放大鏡等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1 )
 
,然后分別用移液管往兩試管內(nèi)加入 1% 的愈創(chuàng)木酚溶液,浸沒(méi)大米,蓋上試管塞用力搖振20下,靜置一段時(shí)間后,棄掉多余液體.
(2)將浸有 1% 愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個(gè)對(duì)應(yīng)編號(hào)的培養(yǎng)皿中,用鑷子攤開(kāi),然后
 
;
(3)
 

結(jié)果預(yù)期:
 

結(jié)論:
 

(2)下列是某興趣小組測(cè)得過(guò)氧化氫酶在不同環(huán)境下的活性(設(shè)最適溫度最適pH下酶的活性為a).
環(huán)境條件 酶的活性
溫度(0C) 酸堿度(pH)
29 6 0.4a
29 7 0.6a
34 6 0.8a
34 7 0.9a
39 6 0.2a
39 7 0.3a
(1)請(qǐng)將表格中的數(shù)量變化在圖中用折線表示

(2)上述折線圖說(shuō)明①
 
;②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一項(xiàng)研究溫度對(duì)浸在蒸餾水中馬鈴薯方塊質(zhì)量的影響的實(shí)驗(yàn)中,所得到的結(jié)果如下表所示:
質(zhì)量改變的百分比(%)
時(shí)間(小時(shí)) 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
水溫 20℃ 0 +5 +7 +9 +12 +14 +16 +17 +17
50℃ 0 +7 0 -5 -8 -10 -10 -10 -10
(1)請(qǐng)以時(shí)間為橫坐標(biāo)、質(zhì)量百分比為縱坐標(biāo),在同一坐標(biāo)上將上表數(shù)據(jù)繪成曲線.
 

(2)假如每個(gè)馬鈴薯方塊在開(kāi)始時(shí)的質(zhì)量是50克,計(jì)算馬鈴薯方塊在兩個(gè)不同溫度下4小時(shí)后的質(zhì)量.
 

(3)馬鈴薯方塊的質(zhì)量在哪一個(gè)小時(shí)內(nèi)增加得最多?
 

(4)根據(jù)最初30分鐘的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你認(rèn)為溫度對(duì)馬鈴薯方塊質(zhì)量的改變有什么影響?
 

(5)你怎樣判斷馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞膜在高溫下受到破壞?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要.如圖所示為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸幾種方式的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的基本骨架是
 
(填字母).組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的,而是
 

(2)圖中甲物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
 
,丙物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
 

(3)甲乙兩種運(yùn)輸方式統(tǒng)稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”時(shí),用放射性同位素標(biāo)記噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)(如下表所示).產(chǎn)生的100個(gè)子代噬菌體與親代噬菌體的形狀大小完全一樣.(假設(shè)親代噬菌體只有一個(gè))
噬菌體 細(xì)菌
DNA或核苷酸 32P標(biāo)記 31P標(biāo)記
蛋白質(zhì)或氨基酸 32S標(biāo)記 35S標(biāo)記
(1)子代噬菌體中,只含32P的有
 
個(gè);同時(shí)含有32P和31P的有
 
個(gè).
(2)子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒(méi)有
 
元素,由此說(shuō)明
 
.子代噬菌體蛋白質(zhì)都含有
 
元素,這是因?yàn)?div id="1tflnvj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

平衡膳食又稱合理膳食.以下作法不正確的是(  )
A、人類膳食中的營(yíng)養(yǎng)素可以相互取代
B、提倡低脂肪、低鈉、低糖的膳食
C、甜食易形成齲齒和過(guò)多的熱能
D、合理膳食保證了三種能源比例上的平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞周期,有人為確定DNA合成期的時(shí)間長(zhǎng)度,他在處于連續(xù)分裂的細(xì)胞的分裂期加入以氚標(biāo)記的R化合物,在下列化合物中,哪一種最適合( 。
A、腺嘌呤B、胸腺嘧啶
C、鳥(niǎo)嘌呤D、胞嘧啶

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同步練習(xí)冊(cè)答案