A. | 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞都具有核糖體 | |
B. | 去掉組成核糖體的蛋白質(zhì)后,剩余部分仍能控制合成肽鏈 | |
C. | 組成細(xì)胞膜蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多其功能越復(fù)雜 | |
D. | 精子與卵細(xì)胞細(xì)胞膜表面的糖蛋白,保證了彼此間的相互識(shí)別 |
分析 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者,有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì),有的蛋白質(zhì)具有催化功能,如大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,如載體蛋白和血紅蛋白,有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的功能,如胰島素,有的蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體.
解答 解:A、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有核糖體,能合成蛋白質(zhì),是蛋白質(zhì)為生命活動(dòng)主要承擔(dān)者的體現(xiàn),A錯(cuò)誤;
B、核糖體的組成成分是蛋白質(zhì)和RNA,去掉蛋白質(zhì)后,剩余部分仍能控制合成肽鏈,說(shuō)明RNA具有催化功能,不能體現(xiàn)蛋白質(zhì)的功能,B正確;
C、組成細(xì)胞膜蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多其功能越復(fù)雜,體現(xiàn)了蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,C錯(cuò)誤;
D、精子卵細(xì)胞細(xì)胞膜表面的糖蛋白,保證了彼此間的相互識(shí)別,體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的信息交流功能,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)蛋白質(zhì)功能多樣性的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的判斷標(biāo)準(zhǔn)是形成了新的物種 | |
B. | 自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型 | |
C. | 判別兩種群為不同物種的標(biāo)志是存在生殖隔離 | |
D. | 超級(jí)細(xì)菌感染病例的出現(xiàn),是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②豌豆雜交后代的性狀分離比為3:1 | |
B. | ②③豌豆雜交后代有4種基因型、1種表現(xiàn)型 | |
C. | ①③豌豆雜交后代的性狀分離比為1:1:1:1 | |
D. | ①④豌豆雜交后代有9種基因型、4種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的功能與膜蛋白的種類有關(guān),與數(shù)量無(wú)關(guān) | |
B. | 蛋白質(zhì)纖維組成的細(xì)胞骨架與能量轉(zhuǎn)換等生命活動(dòng)有關(guān) | |
C. | 高溫處理后的蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng) | |
D. | 蛋白質(zhì)的種類在細(xì)胞增殖、分化、衰老過(guò)程中會(huì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”中提出了基因的說(shuō)法 | |
B. | “測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn) | |
C. | “F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容 | |
D. | “生物性狀是由遺傳因子決定的;體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在;配子中遺傳因子成單存在;受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說(shuō)內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換屬于基因重組 | |
B. | 有絲分裂和減數(shù)分裂都可以發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異 | |
C. | 可遺傳的變異來(lái)源于突變和基因重組 | |
D. | 基因重組只能產(chǎn)生新基因型,而不能產(chǎn)生新的基因,基因突變能產(chǎn)生新的基因 |
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