分析 細(xì)胞融合,是在自發(fā)或人工誘導(dǎo)下,兩個(gè)不同基因型的細(xì)胞或原生質(zhì)體融合形成一個(gè)雜種細(xì)胞.基本過程包括細(xì)胞融合形成異核體、異核體通過細(xì)胞有絲分裂進(jìn)行核融合、最終形成單核的雜種細(xì)胞.細(xì)胞融合可作為一種實(shí)驗(yàn)方法被廣泛適用于單克隆抗體的制備,膜蛋白的研究.
解答 解:將人成纖維細(xì)胞與小鼠細(xì)胞進(jìn)行融合,如果考慮細(xì)胞的兩兩融合,則融合的結(jié)果有:人成纖維細(xì)胞自身融合細(xì)胞、小鼠細(xì)胞自身融合細(xì)胞,人成纖維細(xì)胞與小鼠細(xì)胞融合形成的雜種細(xì)胞,共3種.
故答案為:3種.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了動(dòng)物細(xì)胞融合的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握動(dòng)物細(xì)胞融合的過程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生理鹽水 | B. | 葡萄糖液 | C. | 葡萄糖酸鈣液 | D. | 淀粉和蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | B. | 基因型不同,表現(xiàn)型一定不同 | ||
C. | 表現(xiàn)型相同,基因型一定相同 | D. | 表現(xiàn)型不同,基因型可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布 | |
B. | 原核細(xì)胞合成ATP時(shí)能量只能來自細(xì)胞呼吸釋放的化學(xué)能 | |
C. | 放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系 | |
D. | 神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要ATP供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞不能向細(xì)胞外分泌化學(xué)物質(zhì) | |
B. | 靜息狀態(tài)下鉀離子外流需要消耗ATP | |
C. | 受刺激后細(xì)胞膜外電位變?yōu)樨?fù)電位 | |
D. | 膝跳反射過程中興奮的傳導(dǎo)是雙向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)操作分組 | 甲組 | 乙組 | 丙組 |
①向試管中加入唾液淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL |
②向試管中加入可溶性的淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
③維持溫度(5min) | 0℃ | 37℃ | 60℃ |
④唾液淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合振蕩 | |||
⑤向試管中滴加碘液 | 1滴 | 1滴 | 1滴 |
⑥觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 變藍(lán) | 不變藍(lán) | 變藍(lán) |
A. | ①→③→④→③→⑤→⑥ | B. | ②→③→④→③→⑤→⑥ | C. | ①→②→④→③→⑤→⑥ | D. | ①→③→②→③→④→③→⑤→⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有糖都有甜味 | B. | 所有糖都是能源物質(zhì) | ||
C. | 所有糖都可以用斐林試劑鑒定 | D. | 所有糖都只含有C、H、O三種元素 |
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