如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�
①圖中所有生物構(gòu)成該地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)
②圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈
③蛇處于多個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)
④青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食
⑤該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛同化的總能量大于蝗蟲同化的總能量．
A、①②③④B、②③④
C、②③⑤D、②④⑤
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：1．群落是生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和，該生物群落在圖示食物網(wǎng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該包括這個(gè)環(huán)境中的所有其他生物．
2．能量流動(dòng)的時(shí)候只能從上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而不能倒過來流動(dòng)，所以說是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減是指從前一種生物所包含的能量只有10%～20%能夠傳給下一種生物，其他的能量都損耗掉了．
解答： 解：①生態(tài)系統(tǒng)由無機(jī)環(huán)境與生物群落構(gòu)成，故①錯(cuò)誤；
②根據(jù)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，可計(jì)算出該食物網(wǎng)共有4條食物鏈，即大麥→蝗蟲→青蛙→蛇，大麥→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，狗尾草→蝗蟲→青蛙→蛇；狗尾草→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，故②正確；
③蛇在不同的食物鏈中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同，處于第四和五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，故③正確；
④青蛙和蜘蛛都以蝗蟲為食物，所以兩者之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，同時(shí)青蛙也以蜘蛛為食，所以兩者之間又有捕食關(guān)系，故④正確；
⑤能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛同化的總能量小于蝗蟲同化的總能量，故⑤錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以食物網(wǎng)為載體，涉及了種間關(guān)系，群落的概念，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為狼襲擊麝牛群時(shí)的成功率與麝牛種群大小間的關(guān)系．下列敘述中能正確說明圖中所表示的含義的是（　�。�
A、狼與麝牛間構(gòu)成捕食關(guān)系
B、狼與麝牛間進(jìn)行著相互選擇
C、種內(nèi)互助有利于物種的生存和繁衍，種間斗爭(zhēng)是選擇的因素之一
D、麝牛的種內(nèi)斗爭(zhēng)隨種群增大而減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一個(gè)雙鏈DNA分子共有堿基1400個(gè)，其中1條鏈上（A+T）：（G+C）=2：5；構(gòu)成該DNA分子的氮元素均為14N．將該DNA分子轉(zhuǎn)移到15N的培養(yǎng)基連續(xù)復(fù)制3次，則一個(gè)DNA分子中的腺嘌呤數(shù)、以及復(fù)制3次后含15N的DNA分子總數(shù)依次為（　�。�
A、140；2
B、200；8
C、280；6
D、400；8

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的比較的敘述，不正確的是（　　）
A、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6，在線粒體中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→C3→CO2
B、ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D、都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效而有序地進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜有能量交換、物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳遞三種主要功能，這些功能與組成膜的哪種物質(zhì)關(guān)系最密切（　�。�
A、磷脂B、糖類C、蛋白質(zhì)D、固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，以下敘述正確的是（　　）
A、a為生物的進(jìn)化提供原材料
B、b一定是自然選擇
C、c是自然選擇學(xué)說
D、d是基因的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是（　�。�
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、體液調(diào)節(jié)
C、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
D、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示同一生物體內(nèi)不同體細(xì)胞的基因表達(dá)狀況，據(jù)圖判斷下列說法中不正確的是（　�。�
A、圖中黑色方框表示表達(dá)的基因
B、圖中白色方框表示“沉默”的基因
C、圖解可說明細(xì)胞的分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、圖中的3種細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和基因組成具有明顯差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

葉類蔬菜常殘留有水溶性有機(jī)農(nóng)藥．人們一般認(rèn)為，把蔬菜浸入清水中一段時(shí)間，即可大大減少蔬菜的農(nóng)藥殘留量．對(duì)此，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來回答這一問題：
實(shí)驗(yàn)一：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模喝~類蔬菜浸入清水中一段時(shí)間與沖洗比較是否減少蔬菜的農(nóng)藥殘留量
實(shí)驗(yàn)供選材料：新鮮葉類蔬菜
實(shí)驗(yàn)供選試劑：蒸餾水、水溶性有機(jī)農(nóng)藥
實(shí)驗(yàn)方法：取同一新鮮蔬菜樣本各1000克，用不同方法處理．請(qǐng)?jiān)谙卤砜崭裰刑钊氩煌奶幚矸椒皽y(cè)定指標(biāo)（處理方法請(qǐng)注意可重復(fù)性，所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有可比性）：
處理方法
1000克蔬菜
測(cè)定指標(biāo)
如果實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果是，用純凈水沖洗，比浸入純水一段時(shí)間，蔬菜殘留農(nóng)藥量低，其原因可能是
 
．
實(shí)驗(yàn)二：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篨XX
實(shí)驗(yàn)方法：取同一新鮮葉類蔬菜若干浸入一定量蒸餾水中，每隔一段時(shí)間，取出一小片菜葉，測(cè)定其細(xì)胞液濃度．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：所得數(shù)據(jù)繪出曲線如圖：
請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果中，從A→B點(diǎn)，植物細(xì)胞液濃度變化的原因是
 
．而 從B→C點(diǎn)，細(xì)胞液濃度變化的原因是
 
．綜合上述分析可以說明，植物細(xì)胞吸收水分和可溶性有機(jī)農(nóng)藥的關(guān)系是
 
．
（2）農(nóng)業(yè)上常采用根外追肥（即向植物葉片噴灑有機(jī)肥料和微量元素）的方法，補(bǔ)充植物所需的養(yǎng)分．根據(jù)有關(guān)原理，根外追肥選擇在什么樣的環(huán)境條件下進(jìn)行效果最好？為什么？
 
、
 
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（3）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="xwqwet3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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