下表為四種不同微生物的比較結(jié)果,錯(cuò)誤的是 ( 。
選項(xiàng) 微生物 光合作用 孢子生殖 染色質(zhì) 青霉素抑制作用
A 藍(lán)細(xì)菌 無(wú)
B 酵母菌 無(wú)
C 產(chǎn)甲烷細(xì)菌 無(wú)
D 黏菌 無(wú)
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:細(xì)胞生物包括原核生物和真核生物,其中原核生物有:細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體等;真核生物有:動(dòng)物、植物、原生動(dòng)物、真菌.
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體、擬核等.
能夠進(jìn)行光合作用的生物有綠色植物和藍(lán)藻,藍(lán)藻雖然屬于原核生物,但是細(xì)胞中含有與光合作用有關(guān)的葉綠素.
青霉素是指分子中含有青霉烷、能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁并在細(xì)菌細(xì)胞的繁殖期起殺菌作用的一類抗生素.
解答: 解:A、藍(lán)細(xì)菌即為藍(lán)藻,它屬于原核生物,但是能進(jìn)行光合作用,其生殖方式是分裂生殖,并且原核生物沒(méi)有染色質(zhì),并且青霉素對(duì)其有抑制作用,A正確;
B、酵母菌屬于真核生物中的真菌,屬于異養(yǎng)生物,不能進(jìn)行光合作用,并且可以利用有性孢子的方式進(jìn)行孢子生殖,青霉素對(duì)其無(wú)抑制作用,B正確;
C、產(chǎn)甲烷細(xì)菌屬于異養(yǎng)細(xì)菌,不能進(jìn)行光合作用,其生殖方式為分裂生殖,青霉素對(duì)細(xì)菌有抑制作用,C錯(cuò)誤;
D、黏菌屬于真核生物中的原生動(dòng)物,其生殖方式為有性生殖中的孢子生殖,青霉素對(duì)其無(wú)抑制作用,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了原核生物和真核生物的分裂、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別、生殖方式、代謝類型等多方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力、區(qū)分能力,考生要能夠通過(guò)列表的方式將相關(guān)類似知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系的描述中,正確的是(  )
A、基因不同的根本原因在于脫氧核苷酸的排列順序不同
B、基因突變一般是微小突變,其對(duì)生物體的影響較小
C、人類白化病是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制性狀來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D、基因控制性狀,基因改變則性狀隨之改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察牛蛙脊髓反射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中,破壞左右后肢的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)中的某兩處,再刺激右后肢,結(jié)果左后肢收縮,右后肢不收縮.下列判斷正確的是( 。
A、右后肢傳出神經(jīng)和效應(yīng)器結(jié)構(gòu)均被破壞
B、左后肢的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)結(jié)構(gòu)均完整
C、若刺激左后肢,左后肢不收縮,右后肢收縮
D、右后肢傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞結(jié)構(gòu)均完整

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某一鼠群,黑毛鼠占80%,白毛鼠占20%,在下列環(huán)境生活一年后,下列哪一項(xiàng)最能顯示黑毛鼠和白毛鼠百分率的變化( 。 
選項(xiàng) 黑暗叢林 光亮沙地
黑毛鼠 白毛鼠 黑毛鼠 白毛鼠
A 90% 10% 70% 30%
B 70% 30% 90% 10%
C 90% 10% 90% 10%
D 70% 30% 70% 30%
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成細(xì)胞的元素與化合物是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
Ⅰ、如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖中a的結(jié)構(gòu)通式為
 
,b有
 
種.
(2)A和B均具有多樣性,二者的關(guān)系是后者
 
前者.
(3)細(xì)胞內(nèi)的A和B都可與某種試劑反應(yīng)產(chǎn)生特定顏色.能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是
 
,B能被吡羅紅、甲基綠染液染成
 
色.
Ⅱ、根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該結(jié)構(gòu)式中表示氨基的是(填序號(hào))
 
,表示羧基的是(填序號(hào))
 

(2)該化合物由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫做
 

(3)該化合物的氨基酸種類不同,是由
 
決定的,其編號(hào)是
 

(4)該化合物稱為
 
,含
 
個(gè)肽鍵,編號(hào)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾弗里及其同事為了探究S型肺炎雙球菌中何種物質(zhì)是“轉(zhuǎn)化因子“,進(jìn)行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是單獨(dú)觀察S型細(xì)菌各種組分的作用
B、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)使用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)R型細(xì)菌
C、添加S型菌DNA的培養(yǎng)基中只有S型菌落
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)論是DNA是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于三肽的描述正確的是( 。
A、其分子是脫掉三個(gè)水分子形成的
B、其分子內(nèi)至少有一個(gè)氨基
C、其分子內(nèi)有三個(gè)肽鍵
D、其分子內(nèi)的R基一定各不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為光合作用過(guò)程示意圖,A~G代表各種物質(zhì),據(jù)圖回答(注意:“[]”填圖中標(biāo)號(hào),橫線填相應(yīng)名稱):

(1)圖中B所代表的是
 

(2)在光照強(qiáng)度不變的情況下,適當(dāng)增加[
 
]
 
的濃度可提高Y的產(chǎn)量.
(3)暗反應(yīng)所需直接能量來(lái)自[
 
]
 
的分解.
(4)③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體的
 

(5)如果在各種條件都很適宜的情況下,突然停止光照,則C3化合物的含量的變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示的過(guò)程為
 
,產(chǎn)生的ATP將用于
 

(2)圖中B過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在
 

(3)圖中C表示的過(guò)程為
 
,這里產(chǎn)生的CO2是在第
 
階段形成的,產(chǎn)生的水是在
 
階段形成的.

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