分析 本題考查的知識點(diǎn)是基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用、伴性遺傳.圖1顯示基因M控制物質(zhì)A的生成,基因N控制物質(zhì)A生成物質(zhì)B,若想產(chǎn)生物質(zhì)B,必須同時含有M、N,只含有其中之一就不能產(chǎn)生物質(zhì)B;圖2分析可知,Ⅱ?yàn)閄、Y染色體的同源區(qū),其上的基因互為等位基因,Ⅱ1、Ⅱ2片斷分別是X和Y特有的片段,其上沒有等位基因,會表現(xiàn)出伴性遺傳,特別是Ⅱ2片段上的基因只傳給雄性后代.
解答 解:(1)①據(jù)圖分析,物質(zhì)B的形成需要同時具有M和N基因,即能產(chǎn)生B物質(zhì)的大麻基因型可能有MMNN、MMNn、MmNN、MmNn這4種.
②由題意兩個不能產(chǎn)生B物質(zhì)的大麻品種雜交,F(xiàn)1全都能產(chǎn)生B物質(zhì),說明兩個親本分別具有一個基因是顯性純合,即兩個親本的基因型為:MMnn和mmNN,F(xiàn)1的基因型為MmNn,讓F1雌雄個體隨機(jī)相交,后代出現(xiàn)雙顯個體(能產(chǎn)生物質(zhì)B的個體)的比例是$\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{9}{16}$,所以不能產(chǎn)生物質(zhì)B的個體的比例為$\frac{7}{16}$,故后代中能產(chǎn)生B物質(zhì)的個體數(shù)和不能產(chǎn)生B物質(zhì)的個體數(shù)之比應(yīng)為9:7.
(2)①由題意可知大麻的雌、雄個體均有抗病和不抗病類型,而Ⅱ2片段是Y染色體上特有的片段,不會出現(xiàn)在雌性生物體內(nèi),故控制大麻抗病性狀的基因不可能位于右圖中的Ⅱ2片段上.
②由題意可知大麻的抗病性狀受性染色體上的顯性基因D控制,且雌雄個體都有抗病性狀,所以D基因可能在Ⅰ或Ⅱ1片段上,故具有抗病性狀的雄性大麻個體的基因型可能為:XDYD、XDYd、XdYD、XDY.
③由題意可知是讓雌性不抗。[性)和雄性抗。@性)兩個品種的大麻雜交,如果如果子代全為抗病,則這對基因位于同源區(qū)的Ⅰ片段上,雙親的基因型為:XdXd×XDYD;如果子代雌性全為不抗病,雄性全為抗病,則這對基因位于Ⅰ片段上,雙親的基因型為:XdXd×XdYD;如果子代雌性全為抗病,雄性全為不抗病,則這對基因位于Ⅰ或Ⅱ1片段上,雙親的基因型為:XdXd×XDYd或XdXd×XDY.
故答案為:
(1)①4
②MMnn mmNN 9:7
(2)①Ⅱ2
②XDYD、XDYd、XdYD、XDY
③ⅠⅠⅠ或Ⅱ1
點(diǎn)評 此題要求掌握基因與性狀的關(guān)系、自由組合、伴性遺傳等知識,此外圖形分析、獲取信息的能力也是解答本題的關(guān)鍵,伴性遺傳實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和基因在染色體上的位置的判斷是本題的難點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 33、11、66 | B. | 36、12、72 | C. | 12、36、24 | D. | 11、36、72 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管 | 試管中的內(nèi)容物 | 滴加物質(zhì)及處理 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
A | 1mL淀粉酶溶液+1mL蒸餾水 | 三只試管都加入2mL可溶性淀粉溶液,60℃水浴保溫5分鐘.然后各加入2mL斐林試劑,水浴加熱. | ②B |
B | 1mL淀粉酶溶液+1mLNaOH溶液 | 藍(lán)色 | |
C | 1mL淀粉酶溶液+①1mLHCl溶液 | ③C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的解旋只發(fā)生在圖中的b時期 | |
B. | 將3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸注入該細(xì)胞d時期細(xì)胞的放射性開始增強(qiáng) | |
C. | d時期細(xì)胞中每條染色體含有1或2個DNA分子 | |
D. | e時期完成細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)RNA的精確平分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互有直接或間接聯(lián)系的所有生物 | |
B. | 蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算為“系統(tǒng)”,也屬于“生命系統(tǒng)”的層次 | |
C. | 生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動的最微小的“生命系統(tǒng)”是細(xì)胞 | |
D. | 生物個體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個體都具備的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生過敏反應(yīng)的人,之前必定接受過同種過敏原的刺激 | |
B. | 反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)病迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈,但消退較慢 | |
C. | 室內(nèi)粉塵、青霉素、寵物的皮屑都可以成為過敏原 | |
D. | 過敏反應(yīng)有明顯的遺傳傾向和個體差異 |
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