某化工廠的污水池中含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A，研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌．實驗的主要步驟如下圖所示，請分析回答：

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）“目的菌”生長所需的氮和碳源是來自培養(yǎng)基中的
 
．實驗需要振蕩培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是
 
．
（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)基，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量
 
．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時，常采用
 
的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（5）若研究“目的菌”的群體生長規(guī)律，將單個菌落進(jìn)行液體培養(yǎng)，可采用
 
的方法進(jìn)行計數(shù)．若以一個大方格（體積為0.1mm3）有25個中方格的計數(shù)板為例進(jìn)行計算，設(shè)五個中方格中總菌數(shù)為B，菌液稀釋倍數(shù)為C，那么原菌液的菌群密度為
 
個/mL．
（6）實驗結(jié)束時，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行
 
處理后，才能倒掉．
考點：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是選擇和分離降解的有機(jī)化合物A的菌種的過程，根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識點，然后分析綜合進(jìn)行解答．
解答： 解：（1）由題意可知，本實驗是分離出降解的有機(jī)化合物A的菌種，所以培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選降解的有機(jī)化合物A的菌種，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）有機(jī)化合物A為目的菌提供了生長所需的氮和碳源，實驗需要振蕩培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是異養(yǎng)需氧型．
（3）由于“目的菌”有降解的有機(jī)化合物A的作用，所以培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)基，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量
進(jìn)一步增加．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時，常采用平板劃線法進(jìn)行接種，分離獲得單菌落．
（5）若研究“目的菌”的群體生長規(guī)律，將單個菌落進(jìn)行液體培養(yǎng)，可采用定期取樣的方法進(jìn)行計數(shù)；由題意可知，一個大方格內(nèi)的菌種數(shù)量是B÷5×25=5B，換算成每毫升的菌種數(shù)目應(yīng)是5B÷0.1×1000×C=50000BC個/mL．
故答案為：
（1）目的菌　選擇 
（2）化合物A　異養(yǎng)需氧型
（3）減少　增加 
（4）平板劃線
（5）定期取樣　50000B?C  
（6）滅菌
點評：本題的知識點是選擇培養(yǎng)基的選擇作用，目的菌的代謝類型，研究目的菌種群數(shù)量增長的方法，菌落的計算方法，主要考查學(xué)生運用微生物培養(yǎng)的知識解決生活中問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某個體中細(xì)胞經(jīng)歷的各個階段示意圖，下列說法錯誤的是（　　）
A、a過程表示細(xì)胞增殖，不同細(xì)胞的細(xì)胞周期可能不同
B、b過程表示細(xì)胞分化，根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同
C、c過程可能與該個體的飲食、生活習(xí)慣、情緒狀態(tài)有關(guān)
D、d過程中不同細(xì)胞的衰老、凋亡速度相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在同一細(xì)胞中，下列生理活動不能與細(xì)胞核中的轉(zhuǎn)錄同時進(jìn)行的是（　�。�
A、光合作用
B、有氧呼吸
C、中心體復(fù)制
D、同源染色體聯(lián)會

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

由南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的李順鵬教授領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊經(jīng)過多年研究，首創(chuàng)了農(nóng)藥殘留微生物降解技術(shù)．其原理是通過篩選高效農(nóng)藥殘留降解菌株，來清除土壤、水體、農(nóng)產(chǎn)品中的有機(jī)污染物．解決了物理、化學(xué)處理修復(fù)難度大，成本高及二次污染的問題．其中有機(jī)磷降解菌專一降解甲基對硫磷（一種含氮有機(jī)農(nóng)藥）．并依賴降解產(chǎn)物生存，且降解效果達(dá)100%．目前使用該項技術(shù)生產(chǎn)的無公害大米經(jīng)中國綠色食品測試中心檢測，無農(nóng)藥殘留．達(dá)到出口標(biāo)準(zhǔn)，獲得綠色食品證書．
如圖是研究人員篩選有機(jī)磷降解菌的主要步驟，請分析回答問題：
（1）培養(yǎng)過程中需振蕩培養(yǎng)，由此推測該”目的菌”的細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型為
 
．在篩選過程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
．為氮源的固體培養(yǎng)基上．
（2）獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的污染，最重要的措施是滅菌，其中對培養(yǎng)基選用的滅菌方法是
 
．
（3）篩選出的純凈的有機(jī)磷降解菌菌種，需要長期保存，最好采用
 
的方法．
（4）如果該種細(xì)菌在蛋白質(zhì)合成過程中，攜帶天冬氨酸RNA為CUG，則轉(zhuǎn)錄成該天冬氨酸密碼子的基因的堿基組成為
 
．
（5）研究人員在篩選有機(jī)磷降解菌時，發(fā)酵液不慎發(fā)生污染，菌群幾乎全部死亡，但卻僥幸的從中獲得了少數(shù)可抵抗污染的新菌種，細(xì)菌這種新性狀的產(chǎn)生來自于
 
．
（6）為了得到單個菌落，比較簡便的接種方法是
 
，但該方法不宜對菌落計數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在“探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中，一位同學(xué)的操作過程如下實驗步驟：（假設(shè)該酶的最適溫度是40℃）
第一步：取1支試管，其內(nèi)注入可溶性淀粉溶液2mL；
第二步：再注入新鮮的淀粉酶溶液2mL振蕩；
第三步：接著注入斐林試劑2mL（邊加入，邊振蕩）；
第四步：將試管下部放入盛有溫水（50-60℃）的燒杯中，保溫1min．
實驗現(xiàn)象：試管內(nèi)液體仍呈藍(lán)色．
回答下列問題：
（1）該實驗現(xiàn)象說明淀粉
 
．
（2）要使實驗第四步出現(xiàn)“試管中的液體由藍(lán)色變成磚紅色”的實驗現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)該實驗步驟？
 
，
（3）上述（1）和（2）兩小題，能夠說明淀粉酶具有的特性是
 
，
（4）該同學(xué)根據(jù)第（2）小題作了改進(jìn)，看到了預(yù)期的實驗現(xiàn)象，于是得出結(jié)論：淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽糖，具有專一性．但其他同學(xué)認(rèn)為這兩點結(jié)論均不妥，其理由是：
a．
 
，
b．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)是指消費者利用初級生產(chǎn)所制造的物質(zhì)和貯存的能量進(jìn)行新陳代謝，通過同化作用轉(zhuǎn)化成自身物質(zhì)和能量的過程．下圖表示次級生產(chǎn)的過程模式，其中①～⑩表示能量，請據(jù)圖分析回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)初級生產(chǎn)的過程主要是指
 
．消費者次級生產(chǎn)所同化的物質(zhì)總是小于初級生產(chǎn)所制造的物質(zhì)，主要原因有：
 
、
 
  等．
（2）圖中⑨、⑩分別是
 
、
 
．
（3）恒溫動物養(yǎng)殖過程的⑤/④值一般
 
 （填“低于”、“高于”或“等于”）變溫動物養(yǎng)殖過程的該值．要提高恒溫動物的產(chǎn)品輸出，需提高⑤/④的值，生產(chǎn)實踐中可采取的措施有
 
 等．在崇尚綠色消費，拒絕速生食品擺上餐桌的理念下，我們應(yīng)
 
 （填“提倡”或“不提倡”）這種養(yǎng)殖模式．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖甲是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的概念圖（部分），①～⑦表示有關(guān)連線的序號，箭頭⑦的意義是“C是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分”；圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解[能量單位為：J/（cm2?a（，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖甲中A代表的是
 
，B代表的是
 
．
（2）若①～④表示碳循環(huán)的有關(guān)連線，則④表示B通過
 
作用為C提供營養(yǎng)．
若①～④表示能量流動的有關(guān)連線，則其中不應(yīng)該畫出的箭頭是
 
 （從①～④中選填）．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的各種成分，通過能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞緊密聯(lián)系成一個統(tǒng)一的整體．依據(jù)此原理，可以合理巧接食物鏈，實規(guī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)
 
，以提髙農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，并減少環(huán)境污染．
（4）根據(jù)圖乙回答，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
J/（cm2?a），其中第一營養(yǎng)級 到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
 
．
（5 ）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系 統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)為
 
調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究大棚種植年限對土壤重金屬含量及土壤酶活性的影響，研究者提出了以下實驗思路：
①采集等量不同種植年限大棚菜田土壤樣品5組．其中1-4組分別取自大棚種植年限為5、10、15、20年的土壤，第5組的土壤取自
 
．每組設(shè)置若干重復(fù)樣品．
②各組樣品置于室內(nèi)通風(fēng)陰涼處風(fēng)干，保存、備用．
③測定
 
．
④重復(fù)③若干次．
⑤
 
．
實驗結(jié)果：
組別 重金屬含量（mg/kg） 土壤酶活性（mg/g）
Zn Mn Cu 過氧化物酶 多酚氧化酶
1 155 813 52 4.5 7.8
2 290 891 65 2.8 4.5
3 345 917 101 2.3 4.1
4 372 971 133 1.5 3.2
5 114 662 37 5.5 13.8
請回答下列問題：
（1）完善實驗思路中的三個空格．
（2）設(shè)置第5組的目的是
 
．
（3）由土壤微生物分泌的土壤酶屬于生態(tài)系統(tǒng)七大成分中的
 
．
（4）分析實驗結(jié)果，得出土壤重金屬含量、土壤酶活性與大棚種植年限的關(guān)系是
 
．進(jìn)一步分析，重金屬含量與土壤酶活性的關(guān)系是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白（GLUT4）是位于細(xì)胞膜上的葡萄糖載體，下圖為胰島素作用機(jī)理示意圖．請據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）圖中①、②分別表示
 
、
 
．
（2）含GLUT4的囊泡直接來自
 
，它與細(xì)胞膜的結(jié)合過程體現(xiàn)了
 
．
（3）胰島素和受體結(jié)合后，一方面通過促進(jìn)囊泡的轉(zhuǎn)運，使
 
增加，促進(jìn)了細(xì)胞對葡萄糖的攝取．同時通過調(diào)節(jié)
 
的活性，促進(jìn)葡萄糖的利用．
（4）II型糖尿病人血液中胰島素水平正常．但靶細(xì)胞存在“胰島素抵抗”，從細(xì)胞膜的組成看，可能的原因是
 
等．
（5）正常人劇烈運動過程中，血液中胰高血糖素含量升高，此時胰島素的含量
 
．整個過程的協(xié)調(diào)是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案