A. | 高莖×高莖→全是高莖 | B. | 高莖×矮莖→101高莖:103矮莖 | ||
C. | 矮莖×矮莖→全是矮莖 | D. | 高莖×高莖→3高莖:1矮莖 |
分析 判斷一對相對性狀的顯性和隱性關(guān)系,可用雜交法和自交法(只能用于植物),雜交法就是用具有一對相對性狀的親本雜交,若子代只表現(xiàn)一種性狀,則子代表現(xiàn)出的性狀為顯性性狀;自交法就是讓具有相同性狀的個體雜交,若子代出現(xiàn)性狀分離,則親本的性狀為顯性性狀.
解答 解:A、高莖×高莖→F1高莖,不能判斷高莖和矮莖之間的顯性和隱性關(guān)系,A錯誤;
B、高莖×矮莖→F1101高莖:103矮莖≈1:1,這屬于測交實驗,不能判斷高莖和矮莖之間的顯性和隱性關(guān)系,B錯誤;
C、矮莖×矮莖→F1矮莖,不能判斷高莖和矮莖之間的顯性和隱性關(guān)系,C錯誤;
D、高莖×高莖→F13高莖:1矮莖,子一代出現(xiàn)新的性狀,說明發(fā)生了性狀分離,分離出來的性狀為隱性性狀,所以高莖為顯性性狀,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用、性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型和表現(xiàn)型,要求考生識記顯性性狀和隱性性狀的概念;掌握基因分離定律的實質(zhì),能應(yīng)用雜交法或自交法判斷一對相對性狀的顯、隱性關(guān)系.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開 | |
B. | ②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體 | |
C. | 所有細胞蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成都與③有關(guān) | |
D. | ④有利于DNA和mRNA從細胞核進入細胞質(zhì),實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包含三個層級:個體多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 利用生物多樣性發(fā)展旅游業(yè)與用于科學研究同屬直接價值 | |
C. | 建立植物園、動物園是保護生物多樣性的最有效手段 | |
D. | 生物多樣性的形成是不同物種之間相互影響共同發(fā)展的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細胞脫分化后可直接形成胚狀體 | |
B. | 葉肉細胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織 | |
C. | 融合植物葉肉細胞時,應(yīng)先去掉細胞膜 | |
D. | 葉肉細胞離體培養(yǎng)時,可以表現(xiàn)出全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制該遺傳病的基因位于性染色體的Ⅱ區(qū) | |
B. | 1號和2號的基因型分別為XBXb和XbYB | |
C. | 3號和4號婚配生育一個患病女孩的概率是$\frac{1}{2}$ | |
D. | 6號和7號生育的子代中女孩均正常,男孩均患病 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東深圳高三第一次調(diào)研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)細胞中遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,正確的是
A.轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程不能同時發(fā)生
B.轉(zhuǎn)錄和翻譯過程所需要的酶相同
C.細胞分化過程能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯
D.合成相同蛋白時需要的tRNA相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江大慶實驗中學高一下開學考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
題文生物體的生命活動離不開水。下列關(guān)于水的敘述,錯誤的是( )
A.在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B.由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基
C.有氧呼吸時,生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解
D.H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O)
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