19．根據(jù)如圖人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖回答問題：

（1）水由消化道進入A，即過程b是以滲透（或自由擴散）方式進行的．
（2）人體細胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的A、B、D（只寫大寫字母）．
（3）A和B的交換是通過毛細血管壁結(jié)構(gòu)進行的．
（4）d表示重吸收作用．
（5）E和A相比，E中不含的成分是大分子蛋白質(zhì)．

分析 體液包括細胞外液和細胞內(nèi)液，細胞外液包括血漿、組織液、淋巴，它們之間的物質(zhì)交換關(guān)系為：

因此可以確定圖中，A是血漿，B是組織液，C是細胞內(nèi)液，D是淋巴．
人體與外界進行物質(zhì)交換需要通過四大系統(tǒng)：呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)．
代謝廢物排出體外的途徑包括：泌尿系統(tǒng)、呼吸道、皮膚，圖中未列出的是皮膚．

解答 解：（1）水由消化道進入A（血漿），靠滲透（自由擴散）方式吸收．
（2）人類細胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括：血漿、組織液和淋巴，根據(jù)它們?nèi)咧g物質(zhì)交換的關(guān)系，再根據(jù)圖示箭頭等信息綜合分析可以判斷出，A是血漿，B是組織液，C是細胞內(nèi)液，D是淋巴．
（3）血漿和組織液之間的交換是通過全身各處的毛細血管壁進行的．
（4）過程d表示原尿的重吸收作用．
（5）A為血漿，E為原尿，它們最大的區(qū)別是E中不含大分子蛋白質(zhì)．
故答案為：
（1）滲透（或自由擴散）  
（2）A、B、D  
（3）毛細血管壁 
（4）重吸收  
（5）大分子蛋白質(zhì)

點評 本題考查了內(nèi)環(huán)境組成的相關(guān)知識，要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成以及各組分之間物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系．解答本題的關(guān)鍵是從圖解入手，分析消化道、肺、E、尿、A、B、C、D之間的結(jié)構(gòu)和功能之間的聯(lián)系，明確箭頭方向的意思．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．“發(fā)展經(jīng)濟不應(yīng)以破壞環(huán)境為代價”已經(jīng)成為人類的共識，要保護生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)走一條可持續(xù)發(fā)展的道路，為此，人們在廣大的山區(qū)進行人工植樹造林，在許多城市建造了濕地公園．下列敘述正確的是（　�。�
A．在一片山林地上通過人工管理提高某種速生樹的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性降低
B．春天濕地公園群落中的青蛙呈“J”型曲線增長
C．人工林生態(tài)系統(tǒng)需要不斷地得到來自于系統(tǒng)外的能量補充，而原始森林生態(tài)系統(tǒng)不需要
D．濕地公園的觀賞價值體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于育種優(yōu)點的敘述，不正確的是（　　）
A．多倍體通常莖桿粗壯，果實、種子大
B．雜交育種能產(chǎn)生新基因
C．人工誘變育種能提高變異頻率
D．利用單倍體育種能明顯縮短育種年限

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖所示為植株繁殖的四種人工方式示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中A單倍體育種過程中．通常采用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體，接著在③過程中用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種．
（2）如果想要獲得脫毒苗，應(yīng)該選用植株的莖尖進行組織培養(yǎng)．
（3）在C過程中，若要獲得突變體，可以將愈傷組織誘變處理，因為該組織具有很強的分生能力．
（4）若要制備植物的“人工種子”，則應(yīng)該用特制的人工薄膜包裝圖中的胚狀體結(jié)構(gòu)得到．
（5）若利用D過程的技術(shù)獲得“白菜-甘藍”，則②過程常用的誘導(dǎo)劑是聚乙二醇（PEG）；經(jīng)該試劑處理后，再培養(yǎng)讓各原生質(zhì)體長出新的細胞壁，此時存在的細胞共有3種（若融合的細胞只考慮兩兩融合）．新細胞壁的產(chǎn)生與細胞內(nèi)的高爾基體（細胞器）有密切關(guān)系．通過該過程獲得雜種植株的技術(shù)與傳統(tǒng)雜交育種相比，其優(yōu)點是克服不同物種間遠緣雜交不親和的障礙．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．ATP作為生命活動的直接供能物質(zhì)．下列各項生命活動中，需要消耗ATP的有（　�。�
A．光反應(yīng)B．葡萄糖進入紅細胞
C．胰島細胞分泌胰島素D．萎蔫的青菜吸水變得硬挺

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題：
（1）限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段，其末端類型有黏性末端和平末端．
（2）質(zhì)粒運載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如圖：

為使運載體與目的基因相連，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割，該酶必須具有的特點是切割產(chǎn)生的DNA片段末端與EcoRI切割產(chǎn)生的相同．
（3）按其來源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類，即E．coliDNA連接酶和T4 DNA連接酶．
（4）反轉(zhuǎn)錄作用的模板是mRNA（或RNA），產(chǎn)物是cDNA（或DNA），使用的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．
（5）基因工程中除質(zhì)粒外，噬菌體和動植物病毒也可作為運載體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列不屬于基因工程的應(yīng)用的是（　�。�
A．替換豬胰島素分子的一個氨基酸用于糖尿病的治療
B．向煙草中導(dǎo)入抗凍基因提髙植物的耐寒能力
C．利用動物乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)血清白蛋白
D．導(dǎo)人正�；蛟隗w內(nèi)表達從而達到治療疾病的目的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如表是對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果．表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者；Pg表示生物同化作用固定能量的總量；Pn表示生物貯存的能量；R表示生物呼吸消耗的能量；能量單位為102KJ/（m2•a）．以下說法正確的是（　�。�
PgPnR
A15.92.813.1
B870.7369.4501.3
C0.90.30.6
D141.061.979.1
E211.520.1191.4
A．流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽能，即五個Pg之和
B．該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為B→E→D→A→C
C．第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為10.7%
D．流入各營養(yǎng)級的能量，大量的被生物的呼吸作用所消耗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖1是當A接受一定強度刺激后引起F收縮的過程示意圖，圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請回答：

（1）圖2的結(jié)構(gòu)名稱是突觸，結(jié)構(gòu)②的名稱是突觸后膜．
（2）用針刺A時，引起F收縮的現(xiàn)象叫反射．針刺A時，產(chǎn)生痛覺的部位是大腦皮層．
（3）若在圖1中E處施加刺激，引起F收縮的過程不屬于（選填“屬于”或“不屬于”）反射活動．
（4）若給予B某處適度刺激時，其神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化為負電位變?yōu)檎娢唬l(fā)生此變化的主要原因是Na+內(nèi)流．
（5）刺激A產(chǎn)生興奮，圖中B處神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動方向與興奮的傳導(dǎo)方向是相反的．
（6）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是興奮（填“興奮”或“抑制”），原因是乙酰膽堿可以與結(jié)構(gòu)②上的特異性受體結(jié)合．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案