某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如下圖所示：圖甲為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài)，圖乙為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請(qǐng)?jiān)趫D乙所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。

增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。

（1） 設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟：

① ______________________（2分）。

② ______________________（2分）。

（2） 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論：______________________（4分）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時(shí)，在設(shè)置的2公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32只，將捕獲的鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放．?dāng)?shù)日后，在同一地方再放置100個(gè)捕鼠籠，這次共捕獲30只，其中有上次標(biāo)記過的個(gè)體10只．請(qǐng)回答下列問題：
（1）若該地區(qū)田鼠種群密度數(shù)為N，則N=48只/公頃．
（2）要使上面所計(jì)算的種群個(gè)體總數(shù)和實(shí)際相符，理論上在調(diào)查期必須滿足的兩個(gè)條件是BC．
A．有較多個(gè)體遷出調(diào)查區(qū)      B．調(diào)查區(qū)內(nèi)沒有較多個(gè)體死亡
C．調(diào)查區(qū)內(nèi)沒有較多個(gè)體出生  D．較多個(gè)體遷入調(diào)查區(qū)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，H基因的初步水解產(chǎn)物是脫氧核苷酸，H基因中能被RNA聚合酶識(shí)別的序列叫啟動(dòng)子．
（2）若某致病基因h位于X染色體上，該基因和正常基因H中的某一特定序列經(jīng)BclI酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對(duì)），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷．圖2為某家庭患此病的遺傳系譜．II-1的致病基因來(lái)自于母親（“母親”或“父親”或“雙親”）．如果II-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp，99bp和43bp三種片段，推斷其基因型為XHXh．II-3的丈夫表現(xiàn)型正常，則他們的兒子基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為$\frac{1}{4}$．
（3）圖3為某二倍體生物一個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：若圖示為次級(jí)精母細(xì)胞，寫出該細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的基因型是ABD和AbD，其中B與b形成的可能原因是基因突變或交叉互換（基因重組）．
（4）圖4是基因型為AaBB的某個(gè)生物的細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖．現(xiàn)有某藥物秋水仙素能專一性地抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，則使用此藥物后，細(xì)胞的分裂將停留在圖乙中CD段；基因分離定律發(fā)生在FG段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是果酒果醋的制作流程 （如圖所示）．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）在葡萄酒制作過程中出現(xiàn)葡萄酒變酸現(xiàn)象，其原因可能是發(fā)酵液中混有乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸；也可能是發(fā)酵裝置密閉不嚴(yán)，導(dǎo)致醋酸菌生長(zhǎng)繁殖，產(chǎn)生醋酸．
（2）某同學(xué)嘗試用罐頭瓶制作果酒，在培養(yǎng)過程中，每隔12h左右將瓶蓋擰松一次，此后再擰緊，這樣做的主要目的，一是放掉發(fā)酵產(chǎn)生的CO2，二是避免氧氣進(jìn)入和雜菌污染．
（3）在酸性條件下，可用重鉻酸鉀來(lái)檢測(cè)果酒發(fā)酵是否成功．若要進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中活體酵母菌的密度時(shí)，一般采用稀釋涂布平板法法，但此種方法最終計(jì)算得出的菌體數(shù)往往比實(shí)際數(shù)目低．
（4）在果酒制作中，加入的新鮮葡萄汁沒有經(jīng)過滅菌處理，但是在制出的果酒中基本檢測(cè)不出酵母菌以外的雜菌，從生態(tài)學(xué)角度分析：一是酵母菌與雜菌之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；二是由于果酒中的酒精不利于雜菌的生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究其在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于6klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度，結(jié)果如圖．據(jù)圖所作的推測(cè)中，正確的是（　�。�
A．該葉片在20℃、10klx的光照下，每小時(shí)光合作用固定的CO2量約是8.25mg
B．該葉片在5klx光照下，10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)少
C．該葉片在10℃、5klx的光照下，每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是3mg
D．通過實(shí)驗(yàn)可知，葉片的光合速率與溫度和光照強(qiáng)度均成正比

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省西安市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面圖一為某一學(xué)生在顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的圖像。圖二為洋蔥根尖細(xì)胞細(xì)胞周期各時(shí)段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化。圖三為細(xì)胞周期中染色體的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一中C細(xì)胞處于細(xì)胞分裂______期。遺傳學(xué)上做染色體組型分析時(shí)常常觀察圖中的A細(xì)胞時(shí)期，原因是___________，在觀察裝片時(shí)要想把B細(xì)胞移到視野中央，需將裝片向______移動(dòng)。

（2）圖二表示的細(xì)胞周期中，核糖體功能活躍的時(shí)期是________（填字母代號(hào)）階段，C時(shí)期細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體比例為________，D階段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是____。

（3）研究細(xì)胞周期中DNA和RNA的變化情況時(shí)，可以采用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)。為區(qū)別DNA和RNA，最好選擇標(biāo)記的合成原料依次是__________和________。

（4）圖三中①②過程分別發(fā)生在圖二的___ _、 ___階段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某研究者想調(diào)查某菜地的一只菜青蟲每天用于生長(zhǎng)和發(fā)育的能量．他需測(cè)定的內(nèi)容是：（　�。�
①蟲子吃的葉片的干物質(zhì)量  ②每天蟲子糞便的干物質(zhì)量  ③每天該蟲子水和二氧化碳的排出量  ④每天該蟲子以熱能的形式散失的能量．
A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）真核生物的細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝與遺傳的控制中心．酶與無(wú)機(jī)催化劑相比，催化效率更高的原因是更顯著降低反應(yīng)的活化能，細(xì)胞中的放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系．
（2）大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為升高（或增加）、升高（或增加）．大田種植大豆時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過增加CO2濃度提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量．
（3）真核細(xì)胞的分裂方式有三種，包括：有絲分裂和無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（1）②導(dǎo)致①改變的內(nèi)因是突變和基因重組．
（2）圖中③指自然選擇（學(xué)說），③的觀點(diǎn)沒有提出隔離是物種形成的必要條件，隔離是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，也就是物種形成必須要有生殖隔離．
（3）據(jù)調(diào)查，在近30年間，我國(guó)的一千多個(gè)普通野生稻分布點(diǎn)已消失了80%，現(xiàn)存的每一個(gè)分布點(diǎn)的普通野生稻種群都是生物進(jìn)化的基本單位，從生物多樣性角度看，其直接后果是普通野生稻④中的基因（或“遺傳”）多樣性減少．

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