A. | 細(xì)胞分裂間期完成DNA的復(fù)制和染色體數(shù)目的加倍 | |
B. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá) | |
C. | 細(xì)胞癌變后細(xì)胞周期延長,細(xì)胞凋亡后細(xì)胞周期變短 | |
D. | 衰老的細(xì)胞中酶活性降低,呼吸變慢,細(xì)胞核的體積增大 |
分析 1、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個生命歷程.
3、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、癌細(xì)胞的主要特征:
(1)無限增殖;
(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;
(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,易轉(zhuǎn)移.
解答 解:A、細(xì)胞分裂間期完成DNA的復(fù)制,這會導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍,但染色體數(shù)目不變,A錯誤;
B、基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化,B錯誤;
C、細(xì)胞癌變后細(xì)胞周期變短,細(xì)胞凋亡后沒有細(xì)胞周期,C錯誤;
D、衰老的細(xì)胞中酶活性降低,呼吸變慢,細(xì)胞核的體積增大,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞衰老等知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識記癌細(xì)胞的主要特征;識記衰老細(xì)胞的主要特征,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 階段A為糖酵解,該階段產(chǎn)生的3個碳原子的化合物為3-磷酸甘油酸 | |
B. | 階段B為檸檬酸循環(huán),該過程中一些特殊分子攜帶氫原子進(jìn)入階段C | |
C. | 階段A和階段B產(chǎn)生的物質(zhì)④指的是NADPH | |
D. | 合成物質(zhì)③有關(guān)的酶只存在線粒體內(nèi)膜上 |
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科目:高中生物 來源:2016年山東省高三下學(xué)期模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(二)(解析版) 題型:綜合題
為了調(diào)查贛江的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作。回答下列問題:
制備實(shí)驗(yàn)所需的培養(yǎng)基時,在各成分都溶化后和分裝前,要進(jìn)行的是 和滅菌,對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 。倒平板時要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是
(2)該小組可采用上圖②所示的 (方法)檢測水樣中的細(xì)菌含量。在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是________________;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為________________。
(3)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時,接種環(huán)通過灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是________________。
(4)在純化過程中,在固體培養(yǎng)基上劃線分離過程中,正確的操作是____________
A.每次劃線時,接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B.劃線分離時,需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種
C.劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D.在超凈平臺中進(jìn)行接種時,不能關(guān)閉過濾風(fēng)
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家R.L.Smith研究了不同種類動物的能量變化情況,部分結(jié)果如下表所示。下列敘述不正確的是( )
A.收割蟻只有不到1%的同化量用于自身生長發(fā)育等生命活動
B.表中幾種動物同化效率(A/I)不同是因?yàn)槟芰總鬟f效率不同
C.黃鼠的生長效率(P/A)較低的原因是呼吸消耗的能量較多
D.占鹽沼蝗攝入食物63%的未同化量可被分解者所利用
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科目:高中生物 來源:2016廣東高考佛山市第二次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
我國規(guī)定每升飲用水中大腸桿菌不能超過3個。某興趣小組嘗試對某品牌飲用水的大腸桿菌含量進(jìn)行檢測,操作簡圖如圖甲,伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基配方如圖乙。
回答下列相關(guān)問題:
(1)圖甲中濾膜的孔徑應(yīng)______(“大于”或“小于”)大腸桿菌。受此啟發(fā),對某些不耐高溫的試劑可以怎樣除菌? ______。
(2)配制圖乙中的基礎(chǔ)培養(yǎng)基時,除了水分、無機(jī)鹽以外,還應(yīng)加入______(一種營養(yǎng)成分),以及______。伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌菌落呈現(xiàn)黑色,從功能上劃分,該培養(yǎng)基屬于______培養(yǎng)基。
(3)該小組通過統(tǒng)計(jì)______的數(shù)目,計(jì)算出單位體積樣品中大腸桿菌數(shù)目。理論上他們的統(tǒng)計(jì)值要比實(shí)際______(“偏高”或“偏低”),理由是______。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落是由一定空間內(nèi)的所有生物體和非生物環(huán)境共同構(gòu)成的 | |
B. | 一個湖泊群落自上而下分為表水層、靜水層、斜溫層、底泥層 | |
C. | 群落的演替過程直到出現(xiàn)一個穩(wěn)定的群落才會中止 | |
D. | 群落的組成和外貌不會隨時間而發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 核糖體 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病是伴X染色體隱性遺傳病 | |
B. | 甲、乙兩種病的遺傳遵循基因自由組合定律 | |
C. | Ⅱ-5一定攜帶甲病的致病基因 | |
D. | Ⅰ-1能產(chǎn)生兩種基因型的卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞器之間都能通過囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 | |
C. | 蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外 | |
D. | 囊泡運(yùn)輸不消耗能量 |
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