A. | 性狀 | B. | 遺傳物質(zhì) | C. | 基因 | D. | 染色體 |
分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì):等位基因隨同源染色體的分開而分離;時(shí)間:減數(shù)第一次分裂后期.
基因自由組合定律的實(shí)質(zhì):非同源染色體上的非等位基因自由組合;時(shí)間:減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:基因分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是等位基因隨同源染色體的分開而分離,而基因自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是非同源染色體上的非等位基因自由組合,所以遺傳的基本規(guī)律是研究生物在傳種接代過程中體現(xiàn)基因的傳遞規(guī)律.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查的知識(shí)點(diǎn)有基因分離和自由組合定律的實(shí)質(zhì)要求考生能夠熟記孟德爾遺傳定律的實(shí)質(zhì),考查考生的識(shí)記能力和理解能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 容器A中放置的一般是幼齡動(dòng)物的器官或組織,原因是其細(xì)胞分裂能力強(qiáng),易于培養(yǎng) | |
B. | 在D瓶中極少數(shù)細(xì)胞存活,是因?yàn)榇婊畹募?xì)胞獲得不死性,其遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變 | |
C. | 為保證培養(yǎng)條件無菌,除進(jìn)行滅菌外,培養(yǎng)基中需要添加一定量的抗生素 | |
D. | 細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需通入5%CO2,其主要作用是維持培養(yǎng)液的pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 40只/hm2 | B. | 50只/hm2 | C. | 100只/hm2 | D. | 20只/hm2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
2,4-D濃度(mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
無籽番茄平均重量(g/個(gè)) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.1 | 53.7 | 53.2 | 30.2 |
A. | 2,4-D濃度超過25 mg/L,對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用 | |
B. | 2,4-D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為20~30 mg/L | |
C. | 2,4-D 可以促進(jìn)扦插枝條生根 | |
D. | 2,4-D 與生長素的作用效果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 白花×白花 | 0 | 820 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用MstII處理細(xì)胞色素C正常基因后將產(chǎn)生3個(gè)DNA片段 | |
B. | 用MstII處理細(xì)胞色素C基因得到的片段可以用DNA聚合酶連接起來 | |
C. | 用MstII處理得到圖示基因片段要切斷6個(gè)磷酸二酯鍵 | |
D. | 細(xì)胞色素C基因某處CCTGAGG突變?yōu)镃CTCCTG,MstII處理后產(chǎn)生4個(gè)片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)在克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙上,取得了巨大的突破 | |
B. | 在進(jìn)行體細(xì)胞雜交之前,必須先利用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁 | |
C. | 白菜和甘藍(lán)都是二倍體,而通過植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育的“白菜-甘藍(lán)”是四倍體 | |
D. | 誘導(dǎo)原生質(zhì)的融合可以采用的方法有電激、聚乙二醇和滅活病毒處理等 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物進(jìn)化的說法正確的是( )
A.隨機(jī)交配使種群基因庫發(fā)生改變
B.自然選擇直接作用于生物個(gè)體的表現(xiàn)型
C.新物種的產(chǎn)生必須經(jīng)過地理隔離
D.共同進(jìn)化只發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間
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