某多肽,經(jīng)測定其分子式是C21HxOyN4S2。已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種為原料合成的。苯丙氨酸(C9H11NO2)、天門冬氨酸(C4H7NO4)、丙氨酸(C3H7NO2)、半胱氨酸(C3H7NO2S)、亮氨酸(C6H13NO2)。下列有關該多肽的敘述,錯誤的是( )

A.該多肽水解后能產(chǎn)生2種必需氨基酸

B.該多肽中H原子數(shù)和O原子數(shù)分別是32和5

C.該多肽在人的消化道中被完全消化至少需要2種消化液的參與

D.控制該多肽合成的mRNA上至少有3種不同的密碼子(不考慮終止密碼)

 

C

【解析】由該多肽的分子式中N4可知有4個N,提供的幾種氨基酸,每種都只有一個N,所以該多肽由4個氨基酸構成;由分子式中S2可推知應包括2個半胱氨酸(C3H7NO2S)。所以是由3種氨基酸構成,其他兩種從C21可知是由苯丙氨酸(C9H11NO2)、亮氨酸(C6H13NO2)組成。多肽在消化道中被消化為氨基酸,只需腸液一種消化液即可。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復習備課資源包：專題22克隆技術（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉,其技術路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”。下列有關敘述,錯誤的是( )

A.消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對細胞的傷害

B.在愈傷組織培養(yǎng)中加入細胞融合的誘導劑,可獲得染色體加倍的細胞

C.出芽是細胞再分化的結果,受基因選擇性表達的調(diào)控

D.生根時,培養(yǎng)基通常應含α萘乙酸等生長素類調(diào)節(jié)劑

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復習備課資源包：專題1細胞的分子組成（解析版） 題型：綜合題

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖:

(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯。階段Ⅰ中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為 。階段Ⅲ中,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是 。 

(2)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細胞合成的 解除種子休眠,促進種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長的原因是 分布不均,使根的近地側(cè)生長受到 。 

(3)若測得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1∶3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為 。 

(4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應,短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為 、 。大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過 提高光合作用強度以增加產(chǎn)量。 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復習備課資源包：專題1細胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

下列有關DNA和RNA的敘述,正確的是( )

A.生物的遺傳信息只存在于DNA分子中

B.真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,而原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

C.原核生物的DNA上不存在密碼子,密碼子只存在于mRNA 上

D.正常生物細胞內(nèi),既能以DNA轉(zhuǎn)錄形成RNA,RNA也能逆轉(zhuǎn)錄形成DNA

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復習備課資源包：專題1細胞的分子組成（解析版） 題型：綜合題

從某種真核細胞中提取出大量核糖體,放入含有下列幾種有機物(其中的氮原子已被15N標記)的培養(yǎng)液里,假設培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。請回答:

①H2N—CH2—COOH ②H2N—CH2—CH2OH

③

④

⑤

(1)實驗中,核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的[ ] ,通過 方式合成多肽(蛋白質(zhì)),可以用 試劑檢測。 

(2)實驗中所用的培養(yǎng)液相當于細胞內(nèi)的 。 

(3)上述有機物合成的多肽含有 個氨基和 個羧基,稱為 肽,可能有 種(只考慮每種一個的情況)。 

(4)實驗中,檢測到某一多肽含20個15N,則該多肽最多有 個肽鍵。 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復習備課資源包：專題1細胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個數(shù)是( )

A. n-mB. n-2mC. n+mD. n+2m

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復習備課資源包：專題1細胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

關于蛋白質(zhì)的敘述,錯誤的是( )

A.有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分

B.酶在催化反應前后,其分子結構不變

C.食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性

D.蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復習備課資源包：專題17微生物的利用（解析版） 題型：綜合題

下圖表示為平板劃線法分離純化細菌示意圖。根據(jù)所學生物學知識,完成下列問題。

(1)微生物所需的營養(yǎng)成分包括 、 、水和無機鹽。

(2)培養(yǎng)微生物時,除考慮微生物生長所需的營養(yǎng)外,還要考慮微生物生長所需的溫度、 以及是否需要O2等。

(3)對培養(yǎng)基進行滅菌時,多采用 法,而對接種環(huán)或涂布器滅菌時則用 法。

(4)平板劃線時,為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開始,所以每次劃線前都要 ,平板劃線結束后,最后一次劃的線不能與第一次劃的線 。

(5)脲酶可以將尿素分解為氨,從而使尿素溶液pH升高,這可用 試劑來檢驗。用纖維素做唯一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物,得到的纖維素分解菌中可能還混雜有 。

(6)抗生素可以抑制肽聚糖合成,從而可以抑制多數(shù)原核生物繁殖。實驗室現(xiàn)有酵母菌、大腸桿菌、金黃色葡萄球菌三種微生物混雜生長的固體培養(yǎng)基,已知大腸桿菌菌落遇伊紅—美藍試劑變?yōu)樽仙?并帶有金屬光澤;金黃色葡萄球菌耐高濃度食鹽水,菌落為金黃色;酵母菌細胞壁成分主要為幾丁質(zhì),營養(yǎng)條件好,氧氣充足,顯微鏡下可見典型的出芽生殖�，F(xiàn)在請你設計一個合理的實驗方案,從一個培養(yǎng)基中,將三種微生物一次分離開來。(所需試劑可自選)

實驗方案: 

 

。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復習備課資源包：專題15種群和群落（解析版） 題型：選擇題

在一段新建公路的邊坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保護邊坡,另一段邊坡(乙)不進行移栽,其他實驗條件相同,1年后兩段邊坡的檢測結果如下表。下列分析合理的是( )

邊坡

處理方式

植被

覆蓋

率(%)

小型土壤動物

土壤有

機質(zhì)

(g/kg)

物種數(shù)

個體數(shù)

甲

種植植物

97

37

260

19.8

乙

不干預

8

9

28

11.9

A.可以推測移栽植物會降低該群落結構的穩(wěn)定性

B.小型土壤動物的增多是移栽植物的預期結果

C.邊坡甲上因沒有移栽喬木而不可能自然長出喬木

D.邊坡甲上的群落演替會隨時間延長而逐漸加劇

 

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