A. | 瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)必須成分齊全、比例恰當(dāng) | |
B. | 瓶?jī)?nèi)生物之間可以存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
C. | 應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣保證生物的有氧呼吸 | |
D. | 瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)需從外界獲得能量供應(yīng) |
分析 生態(tài)瓶制作要求:
1、生態(tài)瓶必須是封閉的;
2、生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者)生態(tài)瓶中能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定;
3、生態(tài)瓶的材料必須透明;
4、生態(tài)瓶宜小不宜大,瓶中的水量應(yīng)占其容積的$\frac{4}{5}$,要留出一定的空間;
5、生態(tài)瓶的采光用較強(qiáng)的散射光;
6、選擇生命力強(qiáng)的生物,動(dòng)物不宜太多,個(gè)體不宜太大.
解答 解:A、生態(tài)瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)必須成分齊全、比例恰當(dāng),促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),A正確;
B、生態(tài)瓶?jī)?nèi)的動(dòng)植物可以構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng),故瓶?jī)?nèi)生物之間可以存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,B正確;
C、該生態(tài)瓶必需密封,防止外來(lái)生物和非生物的干擾,另外生產(chǎn)者可以進(jìn)行光合作用制造氧氣,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)瓶的材料是透明的,為生產(chǎn)者光合作用提供光能,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題以生態(tài)瓶的制作為素材,考查學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及穩(wěn)定性、光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),是新課標(biāo)形式下的高考命題的熱點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b越大,生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱 | |
B. | d>b時(shí),M與N的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈 | |
C. | 當(dāng)曲線(xiàn)不重疊時(shí),M與N不存在競(jìng)爭(zhēng) | |
D. | 當(dāng)M呈“S”型增長(zhǎng)到達(dá)K值時(shí),會(huì)將N從該區(qū)域中完全排斥出去 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素 | |
B. | 被葉綠素吸收的光可用于光合作用 | |
C. | 類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光 | |
D. | 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同 | |
B. | 生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 該現(xiàn)象體現(xiàn)了根的向地性和莖的背地性 | |
D. | 在該段時(shí)間內(nèi)玉米光合作用合成量大于呼吸作用消耗量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兒子患病,母親可能正常 | B. | 母親患病,女兒一定患病 | ||
C. | 父親正常,女兒患病的概率為0 | D. | 女兒患病,父親一定患病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體的細(xì)胞代謝旺盛時(shí)含量最豐富的物質(zhì) | |
B. | 可參與化學(xué)反應(yīng) | |
C. | 生物體內(nèi)各種反應(yīng)的環(huán)境 | |
D. | 植物越冬時(shí),自由水的含量比例增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林群落中的樹(shù)冠層對(duì)群落影響最大 | |
B. | 水生群落的分層現(xiàn)象僅僅是由光照決定的 | |
C. | 次生演替的基質(zhì)和環(huán)境條件比原生演替的要好 | |
D. | 地球上現(xiàn)存的群落大都處于最終平衡狀態(tài) |
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