分析 1、分析圖解:圖1中,A是細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白(分布于膜的外側(cè)).根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)判斷,b為自由擴(kuò)散,a、e為主動(dòng)運(yùn)輸,c、d為協(xié)助擴(kuò)散.
2、圖2中,甲運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸速率和細(xì)胞外物質(zhì)的濃度成正比,因此屬于自由擴(kuò)散;而乙運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度運(yùn)輸,達(dá)到一定程度后,不再增加,應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸,可見(jiàn)該物質(zhì)的運(yùn)輸和能量、載體有關(guān).
3、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
解答 解:(1)糖蛋白 (多糖/糖被/D)位于細(xì)胞膜的外側(cè),因此圖1示上側(cè)代表外側(cè).
(2)甲運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸速率和細(xì)胞外物質(zhì)的濃度成正比,因此屬于自由擴(kuò)散;而乙運(yùn)輸方式中,物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度運(yùn)輸,達(dá)到一定程度后,不再增加,應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸,可見(jiàn)該物質(zhì)的運(yùn)輸和能量、載體有關(guān),因此曲線乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞吸收速率不再上升,此時(shí),限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是載體數(shù)量及能量供應(yīng).
(3)a、e代表主動(dòng)運(yùn)輸,而具有糖蛋白的一側(cè)代表膜外,則a表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,e表示運(yùn)出細(xì)胞;有害物質(zhì)排出細(xì)胞的過(guò)程可用e表示.植物細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的過(guò)程可用a表示.
(4)根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)判斷,b為自由擴(kuò)散,a、e為主動(dòng)運(yùn)輸,c、d為協(xié)助擴(kuò)散.代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃cd.
(5)一分子氧氣從葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入到同一細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中共穿過(guò)了葉綠體內(nèi)膜、外膜、線粒體外膜、內(nèi)膜共4層膜,8層磷脂分子.
(6)①由于蘿卜條A的重量變化大于蘿卜條B,所以蘿卜條A細(xì)胞液濃度大于蘿卜條B細(xì)胞液濃度.
②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水,一段時(shí)間后蘿卜條A吸水,其細(xì)胞液濃度變。
故答案為:
(1)上 糖蛋白 (多糖/糖被/D)
(2)自由擴(kuò)散; 載體蛋白數(shù)量及能量供應(yīng)
(3)e a
(4)b、c、d
(5)8
(6)①高 ②降低
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的異同點(diǎn),要求考生能夠根據(jù)不同物質(zhì)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)確定圖1中各物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,并且確定圖2曲線表示的運(yùn)輸方式,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.a(chǎn)點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B.b點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
C.已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時(shí),a點(diǎn)上移,b點(diǎn)左移,d點(diǎn)下移
D.當(dāng)植物缺鎂時(shí),b點(diǎn)將向右移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲型H1N1流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不具有生命特征 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 | |
C. | 生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng),能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的生命系統(tǒng)是細(xì)胞 | |
D. | 生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的系統(tǒng)層次,是每種生物個(gè)體都具有的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
B. | 利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性 | |
C. | 利用過(guò)氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性 | |
D. | 利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中A表示腺苷,P表示磷酸基團(tuán) | |
B. | ATP供能時(shí)先釋放b中的能量 | |
C. | 細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系 | |
D. | ATP中的能量可以來(lái)源光能,也可以轉(zhuǎn)化為光能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分 | |
B. | 淀粉和糖原是生物體內(nèi)唯一的儲(chǔ)備能源物質(zhì) | |
C. | 葡萄糖是重要的能源物質(zhì) | |
D. | 纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分 |
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