A. | 0 | B. | 25% | C. | 50% | D. | 1.70% |
分析 解答本題最簡單的方法是拆分法,即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對相對性狀所求的比例,最后再相乘.
解答 解:1、已知基因型是DdXHXh和ddXhY的兩人結(jié)婚后,分別考慮兩種疾。
①先天性聾。篋d×dd→后代正常的概率為$\frac{1}{2}$,患先天性聾啞病的概率為$\frac{1}{2}$;
②血友。篨HXh×XhY→$\frac{1}{4}$XHXh、$\frac{1}{4}$XhY、$\frac{1}{4}$XhXh、$\frac{1}{4}$XHY,所以XHXh×XhY→后代中正常的概率為$\frac{1}{2}$,患血友病的概率為$\frac{1}{2}$.
2、因此基因型DdXHXh和ddXhY的兩人婚配:
①只患先天聾啞病的概率:$\frac{1}{2}$患先天性聾啞病×(1-$\frac{1}{2}$血友。=$\frac{1}{4}$;
②只患血友病的概率:(1-$\frac{1}{2}$患先天性聾啞。$\frac{1}{2}$血友病=$\frac{1}{4}$;
所以他們子女中只患一種疾病的占:$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{2}$.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、伴性遺傳,要求考生掌握伴性遺傳的特點(diǎn)及基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能熟練運(yùn)用逐對分析法計(jì)算相關(guān)概率,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,不正確的是( )
A.分泌蛋白合成和運(yùn)輸與某些細(xì)胞器有關(guān)
B.能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定有葉綠體
C.活細(xì)胞在高濃度溶液中都會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
D.唾液腺細(xì)胞高爾基體的數(shù)量較心肌細(xì)胞多
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在酵母菌和青蒿細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)均可完成?①②過程 | |
B. | 圖中②過程還需要另兩種RNA | |
C. | 上圖表明基因能通過控制酶的合成來影響生物的性狀 | |
D. | 可直接將ADS酶基因和CYP71AVI酶基因注入酵母細(xì)胞中,培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化可以使細(xì)胞的種類和數(shù)量增加 | |
B. | 細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎期,細(xì)胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期 | |
C. | 被病原體感染的細(xì)胞的清除,屬于細(xì)胞凋亡 | |
D. | 細(xì)胞衰老后死亡屬于細(xì)胞壞死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌能以NH3作為氮源和能源物質(zhì) | |
B. | 選擇培養(yǎng)基時(shí),應(yīng)根據(jù)微生物的種類和實(shí)驗(yàn)?zāi)康,明確培養(yǎng)基的特定用途 | |
C. | 生長因子是某些細(xì)菌生長過程中需要額外補(bǔ)充的營養(yǎng)物質(zhì) | |
D. | 伊紅-美藍(lán)試劑的培養(yǎng)基不能用來區(qū)分牛奶中的大腸桿菌和產(chǎn)氣腸桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:2 | B. | 1:4 | C. | 2:1 | D. | 4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生長素是由植物一定部位的細(xì)胞分泌的固醇類激素 | |
B. | 生長素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸 | |
C. | 頂芽和側(cè)芽因生長素產(chǎn)生量不同而促進(jìn)或者抑制側(cè)芽的發(fā)育 | |
D. | 生長素的生理作用具有兩重性,不同濃度是生長素其作用效果不同 |
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