A. | 告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成 | |
B. | 說明了動(dòng)植物的細(xì)胞是一樣的 | |
C. | 證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系 | |
D. | 使人們對生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平 |
分析 細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說告訴人們一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞學(xué)說告訴人們一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞組成的,但并沒有說明動(dòng)植物細(xì)胞都是一樣的,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞學(xué)說告訴人們一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞組成的,證明生物彼此間存在著親緣關(guān)系,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說使人們對生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入細(xì)胞水平,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞學(xué)說的相關(guān)知識(shí),要求考生了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程及建立者,識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,掌握細(xì)胞學(xué)說的意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南益陽高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)和功能各不相同
B.個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都具有積極意義
C.細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D.多細(xì)胞生物體細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{9}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定可溶性還原糖時(shí),要先加入本尼迪特試劑甲液搖勻后,再加乙液 | |
B. | 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑要先將A液B液混合均勻后,再加入樣品試管中 | |
C. | 脂肪的鑒定必須用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴 | |
D. | 本尼迪特試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在染色體上 薩頓 假說-演繹法 | |
B. | 基因在染色體上 摩爾根 假說-演繹法 | |
C. | 遺傳的基本規(guī)律 孟德爾 類比推理法 | |
D. | DNA是遺傳物質(zhì) 艾弗里 同位素示蹤法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四種均為真核生物 | B. | 四種均為原核生物 | ||
C. | 三種真核生物,一種原核生物 | D. | 兩種真核生物,兩種原核生物 |
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