3．抗旱基因的作用機(jī)理主要是調(diào)節(jié)氣孔行為和細(xì)胞的滲透壓，以下與此有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．水是光反應(yīng)的原料，氣孔關(guān)閉能使細(xì)胞保持更多的水分，產(chǎn)生更多的NADPH，有利于光合作用
B．與普通植物相比，抗旱植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物更多的以可溶性小分子有機(jī)物的形式存在，增加了細(xì)胞的滲透壓，有利于保持水分
C．氣孔關(guān)閉后的較短時(shí)間內(nèi)，葉綠體基質(zhì)中的RuBP產(chǎn)生速率加快，使RuBP含量增加
D．就單個(gè)細(xì)胞而言，在其他條件都適宜的情況下，氣孔關(guān)閉后與氣孔關(guān)閉前相比，光補(bǔ)點(diǎn)左移

分析 光合作用的過(guò)程圖解：

解答 解：A、水是光反應(yīng)的原料，氣孔關(guān)閉能減少水分的散失，但是也減少了二氧化碳的不足，導(dǎo)致暗反應(yīng)變慢，不利于光合作用的進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、與普通植物相比，抗旱植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物更多的以可溶性小分子有機(jī)物的形式存在，增加了細(xì)胞的滲透壓，有利于保持水分，B正確；
C、氣孔關(guān)閉后的較短時(shí)間內(nèi)，葉綠體基質(zhì)中的RuBP消耗速率加快，而產(chǎn)生速率不變，使RuBP含量增加，C錯(cuò)誤；
D、就單個(gè)細(xì)胞而言，在其他條件都適宜的情況下，氣孔關(guān)閉后與氣孔關(guān)閉前相比，光補(bǔ)點(diǎn)右移，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用的影響因素和物質(zhì)變化相關(guān)內(nèi)容．意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖所示，植物的氣孔是由兩個(gè)含有葉綠體的保衛(wèi)細(xì)胞圍繞成，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水后，氣孔會(huì)開(kāi)放，反之則關(guān)閉．保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)的淀粉磷酸化酶在酸性條件下，主要催化葡萄糖轉(zhuǎn)化成淀粉，而在堿性條件下，主要催化淀粉轉(zhuǎn)化成葡萄糖．光照、高K+環(huán)境均可以促進(jìn)氣孔的開(kāi)放．有關(guān)分析不正確的是（　　）
A．淀粉水解為葡萄糖有利于提高滲透壓，使保衛(wèi)細(xì)胞吸水
B．光照促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)CO2濃度下降，pH上升，利于淀粉的水解
C．高鉀環(huán)境促進(jìn)氣孔的開(kāi)放，可能是細(xì)胞對(duì)K+主動(dòng)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果
D．黑暗條件下，蒸騰作用小，氣孔更易開(kāi)放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，其中沒(méi)有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是（　�。�
A．DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
B．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
C．研究分泌蛋白的合成及分泌途徑
D．艾弗里所做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某興趣小組為驗(yàn)證2，4-D對(duì)插條生根的促進(jìn)作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
A．剪取同一楊樹(shù)植株上長(zhǎng)勢(shì)與長(zhǎng)度相同、部位相近且有3個(gè)芽的健壯枝條20根，隨機(jī)均分為甲、乙兩組；
B．甲組每根插條上都保留3個(gè)芽，乙組每根插條上的芽全部去除；
C．將甲組插條的下端插入適量蒸餾水中，乙組插條的下端插入等量適宜濃度的2，4-D溶液中．兩組均置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；
D．每天觀察、記錄插條上芽的數(shù)目．
請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析：
（1）每組選取多根插條的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差．
（2）請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處．
①甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等；
②觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(duì)．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起對(duì)照作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，A～D代表生物系統(tǒng)的不同組成成分，a～d代表生理過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．A和B之間是捕食關(guān)系B．通過(guò)a過(guò)程能量進(jìn)入了生物群落
C．在該生態(tài)系統(tǒng)中，C所含的能量最多D．b，c，d過(guò)程將CO2釋放到大氣中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)中能量在草和兔之間的流動(dòng)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中E為兔異化作用消耗的能量，請(qǐng)標(biāo)出其他字母所表示的生物學(xué)意義：
A生產(chǎn)者中的能量，B兔子攝入的能量，C兔子糞便中的能量，D兔子同化的能量，F(xiàn)用于兔子生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量；
（2）請(qǐng)用圖中字母寫出兩者之間能量傳遞率的公式$\frac{D}{A}$×100%，該食物鏈中狐貍以兔為食物，則狐貍所獲得的能量來(lái)自F（字母表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．據(jù)《臨床腫瘤學(xué)雜志》報(bào)道，肝癌組織中的核因子kB（核內(nèi)轉(zhuǎn)錄調(diào)控因子）異常活化后可抑制肝癌細(xì)胞凋亡，促進(jìn)肝癌細(xì)胞存活．下列是對(duì)此研究的理論依據(jù)及意義的描述，不科學(xué)的是（　�。�
A．核因子kB參與腫瘤的啟動(dòng)、發(fā)生和發(fā)展
B．通過(guò)抑制核因子kB的表達(dá)可促進(jìn)肝癌細(xì)胞的凋亡
C．核因子kB可使正常機(jī)體細(xì)胞增殖和細(xì)胞凋亡保持平衡狀態(tài)
D．阻斷核因子kB信號(hào)通路的激活將可能有助于抑制肝癌細(xì)胞的增殖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西上饒廣豐一中高二平行班上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•衡陽(yáng)校級(jí)期中）下列屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是（ ）

A．桃樹(shù)的紅花與綠葉 B．蛇的有毒和無(wú)毒

C．狗的卷毛與粗毛 D．水稻的有芒與無(wú)芒

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚(yáng)州期末）糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖，用來(lái)檢測(cè)尿糖的試劑以及反應(yīng)后的顏色是（ ）

A．斐林試劑 磚紅色

B．雙縮脲試劑 紫色

C．碘液 藍(lán)色

D．蘇丹Ⅲ染液 橘黃色

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