某致病細(xì)菌分泌的外毒素,無色、細(xì)針狀結(jié)晶,對小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性,可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等,以致死亡.該外毒素的結(jié)構(gòu)式如圖所示.
請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的A、B分別表示
 

(2)該外毒素含有
 
個(gè)肽鍵,由
 
種氨基酸參與構(gòu)成.
(3)該外毒素在形成過程中相對分子質(zhì)量減少了
 

(4)已知某人對該致病菌具有一定的抵抗力.當(dāng)該致病菌再次侵入此人體內(nèi),其體內(nèi)漿細(xì)胞來源于
 
增殖分化.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為某外毒素的結(jié)構(gòu)式,其中A表示肽鍵,是氨基酸脫水縮合形成的,其結(jié)構(gòu)簡式為-C0-NH-;B表示R基,組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,它們的區(qū)別就在于R基不同.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中的A表示肽鍵,B表示R基團(tuán).
(2)圖中共有7個(gè)肽鍵(-CO-NH-),且該多肽是環(huán)狀的,所以該多肽由7個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,觀察發(fā)現(xiàn)這7個(gè)氨基酸中有3個(gè)氨基酸的R基團(tuán)都是-CH3,其余4個(gè)氨基酸的R基團(tuán)都不相同,所以共有5種氨基酸.
(3)該多肽含有7個(gè)肽鍵,說明其脫水縮合過程中脫去了7個(gè)水分子,所以分子量減少18×7=126.
(1)該病毒再次侵入此人體內(nèi),其體內(nèi)漿細(xì)胞來源于B淋巴細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖分化.
故答案為:
(1)肽鍵、R基  
(2)7   5    
(3)126    
(4)B淋巴細(xì)胞和記憶細(xì)胞
點(diǎn)評:本題以外毒素為素材,結(jié)合外毒素結(jié)構(gòu)式,考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點(diǎn),掌握氨基酸脫水縮合過程,能根據(jù)外毒素結(jié)構(gòu)式判斷其中氨基酸數(shù)目、種類及肽鍵的數(shù)目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂模式圖.下列有關(guān)此圖的說法中,正確的是( 。
A、該細(xì)胞是次級精母細(xì)胞或是極體
B、該細(xì)胞中1與3,2與4為同源染色體
C、該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組,1與3為一組,2與4為一組
D、如果1、3是Y染色體,那么2、4為X染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在用酵母菌進(jìn)行家庭釀酒的過程中,從密閉的發(fā)酵罐中檢測到3種化學(xué)物質(zhì),其濃度變化如圖,圖中P、Q、R三曲線依次代表( 。
A、C2H5OH、CO2、O2
B、CO2、C2H5OH、O2
C、CO2、O2、C2H5OH
D、C2H5OH、O2、CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

Y形迷宮(圖a)內(nèi)有紅燈和電刺激裝置,當(dāng)分別按下各臂按鈕時(shí),相應(yīng)臂的紅燈就會(huì)亮起來,此時(shí)該臂不通電成為安全區(qū),另外兩臂及中央交界區(qū)均在短時(shí)間后通電成為電刺激區(qū).請回答下列問題:
(1)小白鼠在遭受電刺激后迅速逃向安全區(qū),該逃避反應(yīng)通過
 
完成,其基本活動(dòng)方式是反射.反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上
 
(單向/雙向)傳導(dǎo).
(2)研究發(fā)現(xiàn)小白鼠在連續(xù)遭受多次電刺激后,其反應(yīng)強(qiáng)度隨電刺激的重復(fù)出現(xiàn)而減弱.已知其關(guān)鍵因素在于突觸的信息傳遞,突觸后膜電位變化與突觸前膜釋放遞質(zhì)的量有關(guān).據(jù)此推斷上述小白鼠反應(yīng)減弱現(xiàn)象的原因是
 

(3)在某溶液中維持正常活性的離體神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),膜電位的情況是
 
,受到適宜刺激后可產(chǎn)生
 
.受刺激部位的膜內(nèi)鈉離子含量變化趨勢如圖b中曲線所示,曲線上升的原因是
 
,并在圖中畫出動(dòng)作電位的變化曲線.該實(shí)驗(yàn)中某溶液
 
(能/不能)用適當(dāng)濃度的KCI溶液代替.
(4)若增加溶液中的鈉離子濃度,動(dòng)作電位的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2,4-D是一種生長素類似物,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用來清楚麥田中以麥蒿為主的雜草.某小組為探究2,4-D對麥蒿生長的影響,設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察不同濃度的2,4-D對麥蒿莖段的長度和橫截面直徑增長的影響.下表為實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
2,4D濃度(mg/L) 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0
實(shí)驗(yàn)一 莖段長度平均增長量(mm) 1.0 2.5 3.5 4.0 3.0 2.0 1.0 0.5 0.2
實(shí)驗(yàn)二 莖段橫截面直徑平均增長量(mm) 1.0 1.5 2.0 1.5 1.0 1.0 2.5 3.0 3.5
(1)實(shí)驗(yàn)一研究的是2,4-D對麥蒿莖段伸長的影響.回答下列問題:
①實(shí)驗(yàn)中所用莖段均切去頂端,原因是
 

②請結(jié)合表中數(shù)據(jù)對實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果進(jìn)行簡要分析:
 

③根據(jù)上述分析,可以得出的結(jié)論是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)二研究的是2,4-D對麥蒿莖段橫向生長的影響.在下面坐標(biāo)系中,用曲線表示實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果.

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碳元素及其化合和與生物生命活動(dòng)、人類生產(chǎn)生活密切相關(guān).在無機(jī)物中碳元素以二氧化碳、一氧化碳和碳酸鹽等形式存在,同時(shí)碳原子又是組成有機(jī)物的主要骨架,與其它原子通過不同形式的結(jié)合形成多種化合物.在生物體內(nèi)碳元素約占干重的49%,碳素營養(yǎng)是生物的生命基礎(chǔ).請回答下列與碳素有關(guān)的問題:
(1)下面是發(fā)生在紫硫細(xì)菌體內(nèi)的生化反應(yīng),據(jù)此判斷其同化作用方式為
 

CO2+2H2S→(CH2O)+2S+H2O
(2)北方農(nóng)村常建造塑料薄膜溫室在冬季栽培蔬菜.某溫室從下午4點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時(shí),測得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況(如圖所示).試分析:曲線b~c段大幅度下降的原因是
 
,c~d的成因是
 

檢測結(jié)果表明,要提高溫室的產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng),你認(rèn)為每天通風(fēng)的時(shí)間最好選在曲線
 
區(qū)段相對應(yīng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行.
(3)溫室生產(chǎn)過程中施用有機(jī)肥比單純施用化肥具有明顯的增產(chǎn)效果,試從碳素營養(yǎng)的角度分析其中的原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與發(fā)展過程的敘述,錯(cuò)誤的是 (  )
A、細(xì)胞學(xué)說從細(xì)胞層面上揭示了生物界具有統(tǒng)一性
B、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
C、樣方法可以解決活動(dòng)性不強(qiáng)的動(dòng)物取樣方法上的難題
D、孟德爾揭示的遺傳規(guī)律為近代遺傳學(xué)的形成提供了最根本的基礎(chǔ)理論

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示細(xì)胞內(nèi)相關(guān)的生理活動(dòng),下列表述不正確的是( 。
A、圖一所示細(xì)胞可能發(fā)生圖二所示的a、b、c、f、g過程
B、細(xì)胞中合成所有的酶都要經(jīng)過b過程
C、構(gòu)成圖一中①物質(zhì)含有5種元素、4種堿基和兩條單鏈
D、若物質(zhì)⑤最終被加工成抗HIV抗體,則圖一所代表的細(xì)胞具有特異性識別HIV的能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物特征的敘述,正確的是( 。
A、硝化細(xì)菌和藍(lán)藻都是原核生物,且都有細(xì)胞壁,細(xì)胞內(nèi)含有DNA和RNA
B、藍(lán)藻和硝化細(xì)菌都不含葉綠體但細(xì)胞中均含葉綠素,在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為生產(chǎn)者
C、酵母菌和乳酸菌都能進(jìn)行有絲分裂
D、在電鏡下觀察藍(lán)藻和硝化細(xì)菌,均可看到有核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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同步練習(xí)冊答案