17.我國科學(xué)家獨(dú)立研制的輪狀病毒疫苗對嬰幼兒感染性腹瀉有很好的預(yù)防效果.輪狀病毒是RNA病毒,表面的E蛋白為主要抗原,下面介紹疫苗生產(chǎn)的有關(guān)過程,回答下列問題:
(1)用輪狀病毒的抗原E蛋白獲得E基因(目的基因)過程需要借助蛋白質(zhì)工程.構(gòu)建完整的表達(dá)載體必須要含有啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)和目的基因等結(jié)構(gòu).
(2)生產(chǎn)疫苗時(shí)可用微生物做受體細(xì)胞,則應(yīng)采用Ca2+處理微生物細(xì)胞,使受體細(xì)胞處于感受態(tài),從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞;疫苗藥物生產(chǎn)也可用乳腺生物反應(yīng)器,那么導(dǎo)入目的基因的方法應(yīng)采用顯微注射.
(3)對健康幼兒進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用基因工程生產(chǎn)的E蛋白作疫苗.對該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較;或用抗E蛋白的抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)蛋白質(zhì)工程的基本程序之一是根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列,因此用輪狀病毒的抗原E蛋白獲得E基因(目的基因)過程需要借助蛋白質(zhì)工程.基因表達(dá)載體的組成包括啟動(dòng)子、目的基因、標(biāo)記基因和終止子等結(jié)構(gòu).
(2)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常用感受態(tài)轉(zhuǎn)化法,即用Ca2+處理微生物細(xì)胞,使受體細(xì)胞處于易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài),從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常用顯微注射法.
(3)對健康幼兒進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用基因工程生產(chǎn)的E蛋白作疫苗.對該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較;或采用抗原-抗體雜交法,即用抗E蛋白的抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)     啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)
(2)感受態(tài)   顯微注射
(3)E蛋白     已知病毒進(jìn)行核酸序列      抗E蛋白的抗體

點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識記蛋白質(zhì)工程的基本過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.不同發(fā)育時(shí)期的番茄果實(shí),由于細(xì)胞中色素種類和含量不同,顏色會由綠色逐漸轉(zhuǎn)為紅色.下列分析不正確的是(  )
A.番茄果實(shí)由綠色逐漸變?yōu)榧t色主要受生長素的調(diào)節(jié)
B.隨著番茄果實(shí)的牛長發(fā)育,果實(shí)細(xì)胞內(nèi)的激素水平會發(fā)牛變化,這是番茄基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果
C.果實(shí)細(xì)胞的基因表達(dá)受激素的調(diào)節(jié)
D.可用一定濃度的生長素處理未授粉的番茄雌蕊,可得到無子果實(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.人體內(nèi)有不同分化程度的細(xì)胞.下列所述情況能得出某細(xì)胞屬于高度分化細(xì)胞的是(  )
A.葡萄糖和ATP分別是該細(xì)胞的主要和直接能源物質(zhì)
B.該細(xì)胞膜上有轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體蛋白
C.該細(xì)胞內(nèi)控制胰島素合成的基因能轉(zhuǎn)錄出mRNA
D.該細(xì)胞內(nèi)原癌基因和抑癌基因的核苷酸序列發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某生態(tài)系統(tǒng)中能量和物質(zhì)流通關(guān)系如圖所示(圖中△為有毒物質(zhì)濃度百萬分之一,即10-6),據(jù)圖回答下列問題:

(1)把生產(chǎn)者稱為生態(tài)系統(tǒng)的基石,原因是通過光合作用,把太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲存在有機(jī)物中(無涉及能量不給分)圖中D是分解者.
(2)能量從A到B的傳遞效率是13.5%(用百分率表示,保留小數(shù)點(diǎn)后1位).
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,信息傳遞發(fā)生在生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境之間.
(4)從生物生存環(huán)境分析,存在于無機(jī)環(huán)境中的有毒物質(zhì),經(jīng)食物鏈、食物網(wǎng)逐漸積累,因此營養(yǎng)級越高的生物受害越大.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.信號分子是指生物體內(nèi)的某些化學(xué)分子,主要用于在細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)傳遞信息.下列關(guān)于生物體內(nèi)信號分子的敘述,正確的是( 。
A.生物體內(nèi)的信號分子均為生物大分子物質(zhì)
B.信號分子生成后被釋放到細(xì)胞外均需消耗能量
C.同一種信號分子最終發(fā)揮的作用可能是不同的
D.信號分子發(fā)揮作用后,其數(shù)量和性質(zhì)不發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.研究表明赤霉素(GA)可以通過調(diào)節(jié)生長素(IAA)的水平從而促進(jìn)植物的生長,具體調(diào)節(jié)過程如圖1所示,圖中“束縛態(tài)IAA”無生物活性.某研究小組為探究IAA和GA對植物生長的調(diào)節(jié)作用,設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)探究萘乙酸(NAA)和GA對豌豆莖段伸長生長的影響,得到如圖2所示結(jié)果.(本題中涉及到的“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制).請分析回答有關(guān)問題:

(1)圖1中前體物質(zhì)X是色氨酸,a、b、c表示的調(diào)節(jié)效應(yīng)分別是+、+、-(分別用“+”或“-”表示).
(2)結(jié)合圖1信息并根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,圖2中所示B組、D組處理方法分別為B組加NAA,D組不加激素.
(3)由圖2中結(jié)果可知NAA和GA表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的協(xié)同作用.
(4)圖示探究實(shí)驗(yàn)?zāi)酥赁r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中不直接使用生長素(IAA),而是利用NAA等物質(zhì)代替IAA進(jìn)行使用,請結(jié)合圖1和所學(xué)知識分析原因在于生長素含量低、易于被氧化,萘乙酸是人工合成的生長素類似物,可大量生產(chǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.目前,精子載體法逐漸成為最具誘惑力的制備轉(zhuǎn)基因動(dòng)物方法之一,該方法以精子作為外源基因的載體,使精子攜帶外源基因進(jìn)入卵細(xì)胞受精.如圖表示利用該方法制備轉(zhuǎn)基因鼠的基本流程.請回答下列問題:

(1)為了提高實(shí)驗(yàn)成功率,通常利用PCR技術(shù)獲得大量標(biāo)記的外源基因.
(2)為了獲取更多的卵(母)細(xì)胞,要對供體鼠注射促性腺激素,促使其超數(shù)排卵.
(3)過程②應(yīng)對已經(jīng)導(dǎo)入外源基因的精子進(jìn)行獲能處理才具備受精能力.過程③體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還要提供二氧化碳?xì)怏w維持培養(yǎng)液的PH.
(4)過程④是指胚胎移植,胚胎在受體內(nèi)可存活的生物學(xué)基礎(chǔ)是受體對移入子宮的外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(5)為了提高胚胎的利用率,可采用胚胎分割技術(shù),關(guān)鍵是要對囊胚均等分割,否則影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對葉綠體、線粒體敘述錯(cuò)誤的是( )

A.都與能量的轉(zhuǎn)換有關(guān)

B.只有真核細(xì)胞可能有葉綠體和線粒體

C.都有雙層膜結(jié)構(gòu)

D.生物的真核細(xì)胞中都存在

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二上精英對抗賽2生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示下丘腦與垂體的兩種功能聯(lián)系方式:一種是體液聯(lián)系,構(gòu)成下丘腦一腺垂體系統(tǒng),一種是神經(jīng)聯(lián)系,構(gòu)成下丘腦一神經(jīng)垂體系統(tǒng).(A、B表示垂體的兩部分,C、D表示聯(lián)系方式),據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)腺垂體和神經(jīng)垂體分別對應(yīng)圖中

(2)當(dāng)人體缺水時(shí), 激素在下丘腦神經(jīng)細(xì)胞合成,并在神經(jīng)細(xì)胞中沿軸突運(yùn)到聯(lián)系神經(jīng)垂體的軸突末梢,經(jīng) 方式釋放到神經(jīng)垂體中,通過細(xì)胞間 (內(nèi)環(huán)境組分)進(jìn)入血液,被運(yùn)送到全身各部位,作用于 細(xì)胞,促進(jìn)其

(3)當(dāng)身體的 受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的相應(yīng)神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳到下丘腦.下丘腦就會分泌 激素,該激素經(jīng)圖中 運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌 該激素隨血液運(yùn)輸?shù)?u> ,促進(jìn) 的合成分泌,并促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱.

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同步練習(xí)冊答案