5.如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答有關(guān)問題:(請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)填寫圖中的標(biāo)號(hào),在橫線上填寫名稱及相應(yīng)答案)

(1)若圖甲是藍(lán)藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)跑器有[9]核糖體.
若圖甲是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[7]葉綠體.
(2)在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有DNA的細(xì)胞器有6(填標(biāo)號(hào)).
(3)對(duì)來自內(nèi)質(zhì)兩的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)跑器是[4]高爾基體.
(4)細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來自[6]線粒體.
(5)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[12]中心體.
(6)圖中1為細(xì)胞膜,其成分主要為磷脂和蛋白質(zhì).
(7)以下描述不正確的是A.
A.8與細(xì)胞壁形成有關(guān)
B.10內(nèi)濃度的高低,可影響細(xì)胞的濃透吸水
C.4、5、6、7、8都具有膜結(jié)構(gòu)
D.人體細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是2、7、10.

分析 分析圖甲:1細(xì)胞膜,2細(xì)胞壁,3細(xì)胞質(zhì),4高爾基體,5細(xì)胞核,6線粒體,7葉綠體,8滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9核糖體,10大液泡,11粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng),12液泡膜.
分析圖乙:1細(xì)胞膜,4高爾基體,6線粒體,8滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9核糖體,11粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng),12中心體.

解答 解:(1)藍(lán)藻的細(xì)胞中只有一種細(xì)胞器-核糖體,植物的根毛細(xì)胞不含葉綠體.
(2)在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有DNA的細(xì)胞器有6線粒體.
(3)高爾基體能對(duì)來自內(nèi)質(zhì)兩的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
(4)線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的動(dòng)力工廠,細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來自線粒體.
(5)中心體在動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中,發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體,與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
(6)圖中1為細(xì)胞膜,其成分主要為磷脂和蛋白質(zhì).
(7)解:A、8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),而和細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體,A錯(cuò)誤;
B、10液泡內(nèi)濃度的高低,可影響細(xì)胞的滲透吸水,當(dāng)細(xì)胞液能讀大于外界溶液濃度時(shí),細(xì)胞通過滲透作用吸水,反之失水,B正確;
C、4高爾基體、5細(xì)胞核、6線粒體、7葉綠體、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都有膜結(jié)構(gòu),C正確;
D、人體細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是2細(xì)胞壁、7葉綠體、10大液泡.D正確.
故選:A.
故答案為:
(1)9 核糖體  7葉綠體
(2)6
(3)4  高爾基體
(4)6  線粒體
(5)12  中心體
(6)細(xì)胞膜    磷脂和蛋白質(zhì)
(7)A

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞膜的成分、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、植物體細(xì)胞雜交的過程等知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.纖維素分解性細(xì)菌是能分解纖維素的細(xì)菌.由于纖維素酶等的作用,纖維素可一直被分解到葡萄糖為止,有時(shí)在分解過程中會(huì)積累纖維二糖.這類細(xì)菌多見于腐植土中,下面是分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程.
土壤取樣→①→梯度稀釋→接種到②→挑選產(chǎn)生③的菌落
(1)以上實(shí)驗(yàn)流程中①是選擇培養(yǎng),①過程中使用的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基(液體培養(yǎng)基、固體培養(yǎng)基);②是鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上,③是透明圈.
(2)過程②用到的培養(yǎng)基中加入了一種染料與纖維素形成紅色復(fù)合物,剛果紅染色法有兩種,一種是先培養(yǎng)微生物,再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng);另一種是在倒平板就加入剛果紅.
(3)菌落周圍出現(xiàn)透明圈說明纖維素分解菌能分泌纖維素酶,該酶是一種復(fù)合酶至少包括C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶,并最終把纖維素分解成葡萄糖.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.多指屬常染色體顯性遺傳。ǚ謩e用A、a表示顯隱性基因),紅綠色盲屬伴X染色體隱性遺傳。ǚ謩e用B、b表示顯隱性基因).下列系譜圖中有上述兩種遺傳病,已知I2、I4、II2和II4均不含上述兩種遺傳病的致病基因.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.攜帶紅綠色盲基因的是乙家族
B.紅綠色盲基因是通過基因突變產(chǎn)生的
C.III2的基因型為aaXBXb
D.若III1和III2生了一孩子,患多指的概率是$\frac{1}{2}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在探索遺傳本質(zhì)的過程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是(  )
①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn),提出遺傳定律
②薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上.
A.①假說-演繹法、诩僬f-演繹法、垲惐韧评矸
B.①假說-演繹法、陬惐韧评矸ā  ③類比推理法
C.①假說-演繹法、陬惐韧评矸ā  ③假說-演繹法
D.①類比推理法   ②假說-演繹法、垲惐韧评矸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)相符的是(  )
A.一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說明物種在不斷進(jìn)化
B.害蟲抗藥性不斷增強(qiáng)是因?yàn)檗r(nóng)藥對(duì)害蟲進(jìn)行了定向選擇
C.生物的變異為進(jìn)化提供原始材料,基因頻率的改變決定了生物進(jìn)化的方向
D.共同進(jìn)化就是指不同物種之間的相互影響,不斷進(jìn)化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.春節(jié)過后,大多數(shù)地方出現(xiàn)了“倒春寒”,給人們?cè)趹敉饣顒?dòng)帶來了諸多不便.請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)在戶外我們感到寒冷,是因?yàn)榈蜏卮碳だ溆X感受器時(shí),受刺激部位的細(xì)胞膜外電位變?yōu)樨?fù)電位,從而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),并傳入大腦皮層形成冷覺,該傳遞方向是單(填“單”或“雙”)向的.
(2)在寒冷環(huán)境中,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增加,作用于垂體細(xì)胞,其產(chǎn)生的激素促進(jìn)甲狀腺激素的含量增加,引起組織細(xì)胞代謝增強(qiáng)以維持體溫.下丘腦還可以產(chǎn)生抗利尿激素,調(diào)節(jié)水的平衡.
(3)寒冷的冬天,由溫暖室內(nèi)到室外,血液中甲狀腺激素和腎上腺素含量將增加,其主要作用是能夠促進(jìn)新陳代謝(或氧化分解),增加產(chǎn)熱,抵御寒冷,兩者在功能上體現(xiàn)了激素的協(xié)同作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

17.細(xì)胞的有絲分裂對(duì)生物的遺傳有重要意義.對(duì)(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.生活在同一草原的牛和羊吃同樣的草,但牛肉和羊肉的味道卻有很大不同,造成這一現(xiàn)象的直接原因和根本原因分別是( 。
A.蛋白質(zhì)和DNA不同B.糖類和DNA不同C.DNA和蛋白質(zhì)不同D.肌肉和味素不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.DNA含量與正常體細(xì)胞相同,但不含同源染色體的細(xì)胞是( 。
A.精子B.受精卵C.次級(jí)精母細(xì)胞D.初級(jí)卵母細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案