13．在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　�。�
①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A．①假說(shuō)-演繹法�、诩僬f(shuō)-演繹法�、垲惐韧评矸�
B．①假說(shuō)-演繹法�、陬惐韧评矸ā�  ③類比推理法
C．①假說(shuō)-演繹法　②類比推理法　  ③假說(shuō)-演繹法
D．①類比推理法　  ②假說(shuō)-演繹法�、垲惐韧评矸�

分析 遺傳學(xué)中的科學(xué)的研究方法：
1、假說(shuō)-演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說(shuō)是正確的，反之，則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的．例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等．
2、類比推理法：類比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同，推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有，另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn)）也相同的一種推理．薩頓的假說(shuō)“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法．
3、模型構(gòu)建法：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來(lái)表達(dá)．模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，這種模型就是物理模型．沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型．
4、放射性同位素標(biāo)記法：放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律，例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：①1866年孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律時(shí)采用了假說(shuō)-演繹法；
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說(shuō)；
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，采用假說(shuō)-演繹法證明了基因位于染色體上．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程，要求考生識(shí)記不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)、采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答有關(guān)免疫問(wèn)題．
（1）抗體的化學(xué)成分為蛋白質(zhì)．當(dāng)B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞表面的特異性受體受到抗原刺激時(shí)，該細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生的抗體分泌到血液中．
（2）HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細(xì)胞，最終導(dǎo)致人體的免疫功能幾乎全部喪失．
（3）如圖表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．
當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．若第8天，同時(shí)注射抗原Y和X，圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線C；表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線B，其特點(diǎn)是第二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)（或反應(yīng)快，產(chǎn)生的抗體多），這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的記憶細(xì)胞細(xì)胞的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為家兔體內(nèi)部分神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)過(guò)程是示意圖，其中①～⑤為神經(jīng)元，A和B為神經(jīng)--肌肉接點(diǎn)，C和D為細(xì)胞，a～d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)受到外界寒冷刺激時(shí)，大腦神經(jīng)細(xì)胞以胞吐方式釋放的物質(zhì)a與下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體特異性結(jié)合，引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng)，產(chǎn)生的物質(zhì)c是促甲狀腺激素．
（2）由b→c→d的調(diào)節(jié)作用，物質(zhì)d分泌量增多后，則物質(zhì)b的分泌量減少（填“減少”或“增多”），體現(xiàn)了激素的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．物質(zhì)b的化學(xué)本質(zhì)是多肽，用物質(zhì)b飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)b的分泌量基本不變（填“減少”“增多”或“基本不變”），原因是物質(zhì)b在消化道內(nèi)會(huì)被消化分解而失去作用．
（3）若在⑤上某處施加一強(qiáng)刺激，則能檢測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元有①②（填序號(hào)），若某種毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，則會(huì)導(dǎo)致電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻，該毒素發(fā)揮作用的部位是圖中的B（填字母）處．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳病（基因?yàn)镠、h）和乙遺傳病（基因?yàn)門、t）患者，系譜圖如下．請(qǐng)回答下列問(wèn)題（所有概率用分?jǐn)?shù)表示）：

（1）甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳．
（2）若I-3攜帶乙病致病基因，則II-9的基因型為hhtt．
（3）若I-3不攜帶乙病致病基因，請(qǐng)繼續(xù)以下分析：
①I-2的基因型為HhXTXt；II-5的基因型為HHXTY或HhXTY．
②如果II-5與h基因攜帶者結(jié)婚，所生兒子患甲病的概率為$\frac{1}{6}$．
③如果II-5與II-6結(jié)婚，則所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為$\frac{1}{36}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)菊花組織培養(yǎng)的敘述不正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值高時(shí)有利于根的分化
B．外植體消毒所用酒精的體積分?jǐn)?shù)為70%
C．愈傷組織是一團(tuán)具有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
D．菊花莖段外植體經(jīng)過(guò)脫分化可以形成愈傷組織，經(jīng)過(guò)再分化形成胚狀體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是經(jīng)減數(shù)分裂形成的1個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)極體的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）此分裂過(guò)程中，細(xì)胞連續(xù)分裂2次，染色體（DNA）復(fù)制1次，復(fù)制發(fā)生的時(shí)期在減數(shù)第一次分裂間期．
（2）上圖四分體時(shí)期的細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體，8 條姐妹染色體，8個(gè)DNA分子．  
（3）卵原細(xì)胞中有0條姐妹染色單體，4個(gè)DNA分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答有關(guān)問(wèn)題：（請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)填寫圖中的標(biāo)號(hào)，在橫線上填寫名稱及相應(yīng)答案）

（1）若圖甲是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)跑器有[9]核糖體．
若圖甲是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[7]葉綠體．
（2）在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在，且含有DNA的細(xì)胞器有6（填標(biāo)號(hào)）．
（3）對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)兩的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)跑器是[4]高爾基體．
（4）細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來(lái)自[6]線粒體．
（5）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[12]中心體．
（6）圖中1為細(xì)胞膜，其成分主要為磷脂和蛋白質(zhì)．
（7）以下描述不正確的是A．
A.8與細(xì)胞壁形成有關(guān)
B.10內(nèi)濃度的高低，可影響細(xì)胞的濃透吸水
C.4、5、6、7、8都具有膜結(jié)構(gòu)
D．人體細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是2、7、10．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家將雄棕鼠體細(xì)胞的核注入已抽去核的雌黑鼠卵細(xì)胞內(nèi)，激活后移入雌白鼠的子宮內(nèi)，雌白鼠最終產(chǎn)下一只小鼠，該小鼠的體色和性別是（　�。�
A．黑色   雌性B．棕色   雌性C．白色   雌性D．棕色   雄性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北省襄陽(yáng)市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，下列敘述正確的是：

①碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過(guò)程

②乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

③甲、乙、丙共同組成生物群落

④生物X可能不具有核膜，生物Y可能含有線粒體（ ）

A．①④ B．①② C．②③ D．③④

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