用馬鈴薯的花粉離體培養(yǎng)培育出馬鈴薯植株,當(dāng)該植株的某些細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),觀察到染色體正常聯(lián)會(huì),此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)共有15個(gè)四分體.據(jù)此可以推測(cè),馬鈴薯正常個(gè)體細(xì)胞內(nèi)共有多少個(gè)染色體組?( 。
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、6個(gè)
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:四分體是指減數(shù)分裂過(guò)程中配對(duì)的一對(duì)同源染色體上的四條染色單體.染色體組是指一組非同源染色體,并且形態(tài)大小各不相同.
解答: 解:用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,單倍體的體細(xì)胞中含有本物種配子的染色體數(shù)目;單倍體植株進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),染色體能兩兩配對(duì)形成15個(gè)四分體,說(shuō)明細(xì)胞中含有15對(duì)同源染色體,最多有兩個(gè)染色體組,據(jù)此可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯的體細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查染色體變異以及染色體組的相關(guān)知識(shí),難度中等,意在考查考生的審題能力和理解能力,解題關(guān)鍵是理解四分體以及多倍體的概念.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列甲、乙、丙三圖分別表示某種生物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答:

(1)甲圖表示
 
分裂的
 
期,;乙圖表示
 
分裂的
 
期;丙圖表示
 
分裂的
 
期.
(2)乙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞,該細(xì)胞有
 
條染色體;丙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
,該細(xì)胞應(yīng)有
 
條染色體.
(3)據(jù)圖推測(cè),此生物體細(xì)胞的染色體數(shù)是
 
條.
(4)上圖中不存在同源染色體的是
 
圖,染色體數(shù)比體細(xì)胞染色體數(shù)增加一倍的時(shí)期是
 
圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“基因的表達(dá)”過(guò)程中,不需要的物質(zhì)是( 。
A、脫氧核苷酸B、核糖核苷酸
C、氨基酸D、核糖核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一個(gè)雙鏈DNA分子共有堿基1400個(gè),其中1條鏈上(A+T):(G+C)=2:5;構(gòu)成該DNA分子的氮元素均為14N.將該DNA分子轉(zhuǎn)移到15N的培養(yǎng)基連續(xù)復(fù)制3次,則一個(gè)DNA分子中的腺嘌呤數(shù)、以及復(fù)制3次后含15N的DNA分子總數(shù)依次為( 。
A、140;2
B、200;8
C、280;6
D、400;8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某突觸前神經(jīng)元軸突末梢興奮,引起突觸小泡釋放某種遞質(zhì),遞質(zhì)與后膜受體結(jié)合后提高了后膜對(duì)K+、Cl-的通透性,促使K+出細(xì)胞、Cl-進(jìn)細(xì)胞.下列表述不正確的是(  )
A、該遞質(zhì)與后膜受體結(jié)合后,使突觸后神經(jīng)元抑制
B、突觸后神經(jīng)元興奮或抑制的產(chǎn)生,與膜對(duì)離子的通透性有關(guān)
C、該遞質(zhì)與后膜受體結(jié)合后,使突觸后神經(jīng)元興奮
D、突觸后神經(jīng)元興奮或抑制的產(chǎn)生,與遞質(zhì)和受體的作用有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的比較的敘述,不正確的是( 。
A、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→C3→CO2
B、ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D、都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng),有利于新陳代謝高效而有序地進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜有能量交換、物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳遞三種主要功能,這些功能與組成膜的哪種物質(zhì)關(guān)系最密切( 。
A、磷脂B、糖類C、蛋白質(zhì)D、固醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、體液調(diào)節(jié)
C、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
D、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)圖的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、若M表示基因多樣性,a-d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的是b
B、若M表示物種豐富度,a-d表示四個(gè)不同的演替階段,則從光裸的巖地演替成森林的順序一般為a→c→d→b
C、若M表示種群密度,a-d表示四個(gè)野生生物種群,則種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群
D、若M表示生物體內(nèi)汞的含量,a-d表示四種生物,則由它們組成的食物鏈中,b所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高

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