下面有關(guān)ATP和ADP的描述中，哪一項(xiàng)是正確的

A.ATP在酶的作用下，可以連續(xù)脫下3個(gè)磷酸，釋放大量能量

B.ATP在酶的作用下，可以加上一個(gè)磷酸，儲(chǔ)存能量

C.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化都需要酶參加

D.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．油桐是我國(guó)特有經(jīng)濟(jì)林木，研究人員在夏季對(duì)油桐葉片噴施不同濃度的赤霉素（GA）后，研究了赤霉素與油桐光合作用的關(guān)系．結(jié)果如圖．

（1）赤霉素是由植物體的特定部位產(chǎn)生，再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物．它屬于植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子．
（2）由上圖可以看出，在不同濃度GA的處理下油桐凈光合速率在9：00和16：00時(shí)出現(xiàn)兩次峰值，并在14：00 出現(xiàn)明顯的光合“午休”現(xiàn)象．出現(xiàn)“午休”的原因可能是在夏季的中午，油桐葉片的部分氣孔關(guān)閉，在減少水分散失的同時(shí)讓進(jìn)入葉片的CO2減少，使光合速率降低．而噴施一定濃度的赤霉素后對(duì)油桐的光合“午休”現(xiàn)象有一定的弱化作用．
（3）由上圖分析，該實(shí)驗(yàn)還能得出的結(jié)論是噴施赤霉素能夠有效地增強(qiáng)油桐的光合作用，且濃度為200mg/L的赤霉素作用更顯著．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖所示為來(lái)自同一個(gè)人的4種細(xì)胞，下列敘述正確的是（　　）
A．各細(xì)胞因?yàn)閬?lái)自同一人體，所以核DNA的含量完全相同
B．各細(xì)胞因?yàn)閿y帶的基因不同，所以形態(tài)和功能也不同
C．各細(xì)胞雖然大小不同，但細(xì)胞中含量最多的化合物相同
D．各細(xì)胞因?yàn)樯砉δ懿煌�，所以含有的蛋白質(zhì)完全不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)栠x用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料研究遺傳定律的過(guò)程中，相關(guān)的說(shuō)法正確的是（ ）

A、豌豆作為材料的優(yōu)點(diǎn)一是有易于區(qū)別的相對(duì)性狀，如子葉的黃色和皺粒

B、豌豆作為材料的優(yōu)點(diǎn)二是豌豆能閉花、自花傳粉，所以一般為純種

C、為讓豌豆雜交，孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花后，對(duì)母本去雄，然后授以父本花粉

D、孟德?tīng)枒?yīng)用假說(shuō)演繹法，提出假設(shè)→觀察→演繹→實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．紙層析法分離色素的原理是色素在層析液中溶解度不同

B．兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色

C．若在缺鎂條件下完成該實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①和②差異都不大

D．兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示一個(gè)由三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個(gè)氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個(gè)R基中的巰基（—SH）脫氫形成一個(gè)二硫鍵（—S—S—）。下列相關(guān)敘述不正確的是

A．組成該分子的氨基酸最多有20種

B．氨基酸合成該分子后相對(duì)分子質(zhì)量減少了4824

C．該分子至少含有3個(gè)游離的氨基

D．該物質(zhì)遇到雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者與無(wú)機(jī)環(huán)境之間都可以直接進(jìn)行碳循環(huán)
B．物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的化學(xué)元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動(dòng)，且?guī)в腥蛐缘奶攸c(diǎn)
C．物質(zhì)循環(huán)沿著食物鏈、食物網(wǎng)進(jìn)行
D．物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中始終伴隨著能量流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．是光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題（①-⑤表示過(guò)程，Ⅰ-Ⅶ表示物質(zhì)）：

（1）過(guò)程①被稱為CO2的固定，④是在真核細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜（具體場(chǎng)所）進(jìn)行．
（2）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應(yīng)過(guò)程① （代號(hào)表示）受阻．小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn)，其原因是暗反應(yīng)過(guò)程② （代號(hào)表示）受阻．
（3）在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的除了糖以外，還有Ⅱ與Ⅴ、Ⅲ與Ⅶ （代號(hào)表示）．
（4）圖中體現(xiàn)出生物膜系統(tǒng)的兩個(gè)重要功能是：
①為酶促反應(yīng)提供大量的酶的附著位點(diǎn)，利于反應(yīng)的進(jìn)行．
②將細(xì)胞分隔成小區(qū)室，使反應(yīng)高效有序進(jìn)行．
（5）寫(xiě)出細(xì)胞在有氧條件下細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．下列關(guān)于育種的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．雜交育種過(guò)程都需要經(jīng)過(guò)雜交、選擇和純化等手段
B．誘變育種的原理是基因突變，雜交育種原理是基因重組
C．單倍體育種涉及的原理包括基因重組和染色體變異
D．多倍體育種因優(yōu)點(diǎn)突出，廣泛應(yīng)用于動(dòng)植物育種

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