分析 分析曲線1:曲線AB段,隨著反應(yīng)物濃度的增加,反應(yīng)速率加快,因此該段影響酶促反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物濃度;B點(diǎn)時(shí),酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大值;曲線BC段隨著反應(yīng)物濃度的增加,催化速率不變,說(shuō)明此時(shí)限制催化速率的因素最有可能是酶的數(shù)量和酶的活性.
判斷曲線甲和乙,低溫條件下酶的活性受到抑制,但并不失活,PH值過(guò)低酶失活,據(jù)此判斷:乙曲線代表溫度對(duì)酶促反應(yīng)的影響,丙曲線代表pH對(duì)酶促反應(yīng)的影響.
分析曲線2:ATP除去兩個(gè)磷酸基團(tuán)以后是RNA的基本單位,酶1催化ATP的分解,酶2催化ATP的合成,據(jù)此作答
解答 解:(1)甲曲線是在最適溫度下測(cè)定的,故在A點(diǎn)提高溫度,反應(yīng)速率將降低;B點(diǎn)限制反應(yīng)速率的是底物濃度,不是酶濃度,故B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度,反應(yīng)速率將增大.
(2)根據(jù)試題的分析,乙曲線代表溫度對(duì)酶促反應(yīng)的影響,丙曲線代表pH對(duì)酶促反應(yīng)的影響.E點(diǎn)(填字母)代表最適溫度,酶的保存應(yīng)該在最適pH、低溫下保存.
(3)解:①由于斐林試劑需要水浴加熱,因此探究溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn),不適宜用斐林試劑鑒定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,①錯(cuò)誤;
②驗(yàn)證溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中,環(huán)境溫度是自變量,底物和酶溶液是無(wú)關(guān)變量,先將每一組底物和酶溶液分別放在相同溫度下適當(dāng)時(shí)間后再混合,②錯(cuò)誤;
③pH影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中,溫度屬于無(wú)關(guān)變量,各組應(yīng)該相同,不能忽略,③錯(cuò)誤;
④pH不會(huì)影響過(guò)氧化氫的分解,因此可以用過(guò)氧化氫酶來(lái)研究pH對(duì)酶活性的影響,④正確.
故選:④.
(4)ATP除去兩個(gè)磷酸基團(tuán)以后是RNA的基本單位;酶1催化的反應(yīng)將使高能磷酸鍵斷裂放能,往往與細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)相聯(lián)系,酶2催化ATP的合成,往往與細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)相聯(lián)系.
故答案為:
(1)降低 增大
(2)E D、H
(3)④
(4)RNA c 放能
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶促反應(yīng)速率的因素,重點(diǎn)考查曲線圖的分析,要求考生結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素(溫度、pH、反應(yīng)物濃度和酶濃度),準(zhǔn)確判斷同一條曲線中不同段或不同點(diǎn)的影響因素,能夠分析出環(huán)境條件改變后,曲線的走向.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若A蛋白與細(xì)胞間的相互粘連有關(guān),則在動(dòng)物細(xì)胞工程中常用胰蛋白酶處理組織碎塊,使細(xì)胞分散開(kāi) | |
B. | 若B蛋白與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有關(guān),且轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程不消耗ATP,則轉(zhuǎn)運(yùn)方式為協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 若C蛋白只能與特定分子結(jié)合,結(jié)合后引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,則C蛋白是細(xì)胞膜完成信息交流的分子基礎(chǔ) | |
D. | 若E蛋白具有催化功能,則其只能與一種物質(zhì)結(jié)合,功能特征表現(xiàn)為專(zhuān)一性的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①需運(yùn)用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù) | B. | 圖中囊胚的細(xì)胞基因型都相同 | ||
C. | 代孕母鼠需進(jìn)行同期發(fā)情處理 | D. | 嵌合體幼鼠是二倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA將它轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上 | |
B. | 一種tRNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的氨基酸 | |
C. | 每種氨基酸都可由幾種tRNA識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn) | |
D. | 每種氨基酸只有一種tRNA識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列與下丘腦作用有關(guān)的是( )
A.對(duì)體溫的恒定具有調(diào)節(jié)作用
B.對(duì)生物節(jié)律的控制
C.對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡有調(diào)節(jié)作用
D.對(duì)垂體激素的釋放具有調(diào)節(jié)作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高倍顯微鏡直接觀察黑藻葉,可看到綠色的葉綠體和綠色的線粒體 | |
B. | 高倍顯微鏡觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,進(jìn)而看到細(xì)胞核的相關(guān)結(jié)構(gòu) | |
C. | 高倍顯微鏡觀察有絲分裂過(guò)程中染色體的變化,認(rèn)識(shí)有絲分裂的完整過(guò)程 | |
D. | 低倍顯微鏡觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原,可見(jiàn)細(xì)胞中央液泡的體積變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞增殖 | B. | 細(xì)胞分化 | C. | 細(xì)胞衰老 | D. | 細(xì)胞調(diào)亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中①和②處Na+的跨膜運(yùn)輸方式分別是協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入A側(cè)的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散,A、B兩側(cè)液體為細(xì)胞外液的是A | |
C. | 由圖2可推測(cè)神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上的傳導(dǎo)過(guò)程存在電壓門(mén)通道、配體門(mén)通道的開(kāi)關(guān) | |
D. | 血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中存在圖1所示過(guò)程而沒(méi)有圖2所示過(guò)程 |
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