A、取細(xì)胞→水解→制作裝片→沖洗裝片→染色→觀察 |
B、取細(xì)胞→制作裝片→沖洗裝片→水解→染色→觀察 |
C、取細(xì)胞→制作裝片→水解→沖洗裝片→染色→觀察 |
D、取細(xì)胞→水解→制作裝片→染色→沖洗裝片→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用紙層析法提取葉綠體色素 |
B、用18O標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料 |
C、用顯微鏡觀察染色體確認(rèn)基因突變 |
D、可用標(biāo)志重捕法調(diào)查鳥的種群密度,若被標(biāo)記個(gè)體比未被標(biāo)記個(gè)體被再次捕獲概率低,則調(diào)查數(shù)據(jù)比實(shí)際偏高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
B、該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系 |
C、a表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程 |
D、圖解中的過程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用基因突變?cè)砼嘤汕嗝顾馗弋a(chǎn)菌株和生產(chǎn)人胰島素的酵母菌 |
B、利用染色體變異可以培育含糖量高的甜菜和三倍體無籽西瓜等 |
C、利用基因重組原理可以培育高產(chǎn)抗病小麥 |
D、利用基因工程手段培育轉(zhuǎn)基因奶牛和超級(jí)綿羊等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為了研究突觸小泡中遞質(zhì)濃度對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)傳遞速度的影響,將軸突中原有的突觸小泡除去可以排除無關(guān)因素的干擾 |
B、在B、C兩點(diǎn)接上靈敏的電流計(jì),刺激A點(diǎn)和D點(diǎn),電流計(jì)指針都能偏轉(zhuǎn) |
C、圖中①為細(xì)胞體,②為線粒體,③為突觸前膜,④為突觸后膜 |
D、興奮由突觸前膜向突觸后膜傳遞時(shí),前膜將遞質(zhì)釋放到突觸間隙的外環(huán)境中,然后遞質(zhì)與后膜上的受體特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅳ過程和Ⅴ過程都需要逐代自交的方式獲得品種⑥ |
B、通過Ⅵ過程獲得品種⑥常用的化學(xué)試劑是秋水仙素,使染色體數(shù)目加倍,主要作用于細(xì)胞分裂的后期 |
C、通過Ⅵ過程獲得的作物中,全部都是我們需要的品種 |
D、如果這種作物從播種到收獲種子需要一年的時(shí)間,則過程Ⅰ→Ⅴ大約需要3到8年的時(shí)間,而Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ只需要2到3年的時(shí)間就可以 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期 |
B、染色體螺旋化程度最高可在①時(shí) |
C、間期用②表示最恰當(dāng) |
D、③可表示細(xì)胞分裂完成 |
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