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科目: 來源: 題型:

下列有關生命系統(tǒng)結構層次的敘述不正確的是( 。
A、“一只草履蟲”和“一只烏龜”二者生命系統(tǒng)的結構層次是相同的
B、覆蓋全身的皮膚,屬于器官層次的描述
C、病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何層次
D、構成生命系統(tǒng)的結構有層次性,復雜性和多樣性

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科目: 來源: 題型:

如圖左側為對燕麥胚芽鞘所做的處理,那么一段時間后,右側①②③在圖示位置時,其生長情況依次是( 。
A、向右彎曲 向右彎曲 向右彎曲
B、向右彎曲 向B彎曲 向左彎曲
C、向左彎曲 直立生長 向右彎曲
D、向右彎曲 直立生長 向左彎曲

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科目: 來源: 題型:

如圖是高中生物有關實驗過程,其中操作和敘述正確的是( 。
A、甲圖是用低倍顯微鏡觀察到的圖象,如要用高倍鏡觀察細胞有絲分裂期的細胞,應將裝片適當向右移動
B、乙圖是某生物小組的同學在2m×2m樣方范圍內(nèi)進行的苦荬菜種群密度的調(diào)查,圓圈表示個體.則這塊地苦荬萊的種群密度為3.25株/m2
C、丙圖是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉肉細胞的胞質(zhì)環(huán)流狀態(tài),圖中所標記的葉綠體實際流動所處的位置是位于右上角,順時針方向流動
D、丁圖是植物細胞質(zhì)壁分離與復原實驗的操作過程,其中最佳的植物組織是紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞

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科目: 來源: 題型:

圖A為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖,圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動,下列分析不正確的是( 。
A、圖A中所示的成分再加上非生物的物質(zhì)和能量,就是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
B、甲、乙、丙三者之間的捕食關系是乙→甲→丙
C、圖B所示調(diào)節(jié)導致的最終結果是破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)
D、圖A是負反饋調(diào)節(jié),圖B是正反饋調(diào)節(jié)

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科目: 來源: 題型:

在用脊蛙(去除腦保留脊髓的蛙)進行反射弧分析的實驗中,破壞左后肢縮腿反射弧中的某種結構后,觀察雙側后肢對刺激的收縮反應,結果如下表:
刺激部位反應
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢不收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢收縮右后肢收縮
上述結果表明,反射弧的被破壞部分可能是( 。
A、神經(jīng)中樞B、傳入神經(jīng)或感受器
C、傳出神經(jīng)D、效應器

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下列與體細胞的全能性無關的是(  )
A、綿羊“多利”的產(chǎn)生
B、試管嬰兒的培育
C、用胡蘿卜的韌皮部細胞培養(yǎng)胡蘿卜
D、分離甘庶幼芽細胞大量繁殖甘蔗幼苗

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下列四種物質(zhì)中,屬于構成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目: 來源: 題型:

示意圖甲、乙、丙、丁為某實驗動物感染HIV后的情況,下列敘述錯誤的是( 。
A、
HIV感染過程中存在逆轉錄現(xiàn)象
B、
HIV侵入后機體能產(chǎn)生體液免疫
C、
HIV可能對實驗藥物a敏感
D、
HIV對試驗藥物b敏感

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科目: 來源: 題型:

一塊農(nóng)田中的一只蝗蟲,從生命系統(tǒng)的結構層次看(  )
A、種群B、個體
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目: 來源: 題型:

下列關于植物激素作用及其應用的敘述不正確的是( 。
A、生長素對根、莖、葉等不同器官的作用都表現(xiàn)出兩重性
B、用一定濃度的赤霉素溶液處理大麥種子可促進種子萌發(fā)
C、用一定濃度的乙烯在適當時期處理蘋果植株可提高產(chǎn)量
D、用一定濃度的生長素溶液處理扦插枝條可促進枝條生根

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