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科目： 來(lái)源： 題型：

在“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，先做了“預(yù)實(shí)驗(yàn)”，下列關(guān)于“預(yù)實(shí)驗(yàn)”的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，有時(shí)需要在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)“預(yù)實(shí)驗(yàn)”
B、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”可為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件
C、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”可避免盲目開(kāi)展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)
D、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”是一種對(duì)照實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)研究中不可缺少的步驟

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科目： 來(lái)源： 題型：

為探究影響扦插枝條生根的因素，某興趣小組以同一植物的枝條為材料，用營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X處理后，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列推斷正確的是（　　）
A、營(yíng)養(yǎng)素對(duì)根的形成無(wú)明顯影響
B、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X對(duì)不同枝條的生根均具有促進(jìn)作用
C、營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X均有利于根的形成
D、葉片可能產(chǎn)生與生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X類似作用的物質(zhì)

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科目： 來(lái)源： 題型：

甲狀腺能利用碘合成甲狀腺激素，并將甲狀腺激素逐漸分泌進(jìn)入血液后運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)．現(xiàn)用健康的生長(zhǎng)狀況相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺中含有的放射量．4d后進(jìn)行第二次注射，分別是①無(wú)放射性的促甲狀腺激素、②無(wú)放射性的甲狀腺激素、③生理鹽水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．則A、B、C三組第二次注射的分別是（　�。�
A、②③①B、③①②
C、③②①D、②①③

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科目： 來(lái)源： 題型：

為了解某種特定激素對(duì)小龍蝦行為反應(yīng)的影響，你認(rèn)為下列操作不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、將小龍蝦按性別分成兩組，雄性組注射該激素，雌性組作為對(duì)照
B、隨機(jī)分配小龍蝦到實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，使兩組的性別比例大體一致
C、實(shí)驗(yàn)組注射特定激素，對(duì)照組在相同部位注射等量的激素溶液的溶劑
D、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組應(yīng)置于相同環(huán)境下飼養(yǎng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)
B、培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
C、離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織
D、同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物知識(shí)的敘述正確的有（　�。�
①碳元素是構(gòu)成生物體有機(jī)物的基本元素，可形成鏈?zhǔn)交颦h(huán)式結(jié)構(gòu)，在一個(gè)二十三肽的化合物中，最多含有肽鍵23 個(gè)
②促甲狀腺激素只能與甲狀腺細(xì)胞結(jié)合，是由于甲狀腺細(xì)胞有特定的膜蛋白
③葡萄糖存在于葉綠體中而不存在于線粒體中
④線粒體、葉綠體和核糖體中都含有A、T、G、C、U五種堿基
⑤生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素和催乳素都含有肽鍵，均可用雙縮脲試劑來(lái)鑒定．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與其自身結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)性密切相關(guān)
B、植物激素可通過(guò)影響酶活性來(lái)調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)
C、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用
D、人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，大量乳酸進(jìn)入血液，血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>

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科目： 來(lái)源： 題型：

在某島嶼上相互隔絕的甲、乙兩個(gè)水潭中，都生活著一種小型淡水魚(yú)--虹鳉．研究發(fā)現(xiàn)，甲中的虹鳉（天敵是狗魚(yú)，以大而成熟的虹鳉為食）比乙中的虹鳉（天敵是花鏘，以幼小的虹鳉為食）常常早熟，即在體重較低時(shí)就能繁殖后代．下列敘述正確的是（　�。�
A、甲乙兩個(gè)水潭中的虹鳉種群因環(huán)境不同而產(chǎn)生了生殖隔離
B、狗魚(yú)對(duì)甲水潭中虹鳉的捕食，使甲水潭中虹鳉種群的早熟基因的頻率增加
C、虹鳉種群中如果沒(méi)有新基因的產(chǎn)生，則不會(huì)發(fā)生進(jìn)化
D、若將甲中的虹鳉和乙中的花鳉轉(zhuǎn)移到一個(gè)新水潭中共同飼養(yǎng)，多年后虹鳉成熟個(gè)體的平均體重將會(huì)下降

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科目： 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)技術(shù)不會(huì)用于（　�。�
A、培育“番茄-馬鈴薯”
B、培育無(wú)病毒植株
C、扦插繁殖
D、培育轉(zhuǎn)基因延熟番茄植株

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科目： 來(lái)源： 題型：

對(duì)某單細(xì)胞生物的某種細(xì)胞器中三種物質(zhì)的含量作測(cè)量，顯示了如圖所示變化（橫軸表示時(shí)間）．該生物可能是（　　）
A、酵母菌B、藍(lán)藻C、衣藻D、菠菜

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