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科目: 來源: 題型:

下列人體細胞中含有同源染色體的是 ( 。
A、次級精母細胞B、精細胞
C、卵細胞D、口腔上皮細胞

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于生物變異在理論和實踐上的意義,錯誤的是( 。
A、不定向的變異為定向的自然選擇提供了原材料
B、基因重組有利于物種在多變的環(huán)境中生存
C、人工誘變育種可大大提高突變率
D、用二倍體植物的花藥離體培養(yǎng),能得到葉片和果實較小的單倍體植物

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科目: 來源: 題型:

以小麥為材料所進行的實驗中,敘述不正確的是(  )
A、利用小麥根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗,若細胞無色透明,可縮小光圈
B、在觀察根尖有絲分裂實驗中,解離的目的是使組織細胞相互分離開來
C、在觀察根尖有絲分裂實驗中,漂洗的目的是使根細胞保持活性
D、觀察小麥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂,觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象

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科目: 來源: 題型:

某一雙鏈DNA分子含有800個堿基對,其中含A 600個.該DNA分子連續(xù)復(fù)制了數(shù)次后,消耗環(huán)境中含G的脫氧核苷酸6200個,則該DNA分子已經(jīng)復(fù)制了( 。
A、7次B、6次C、5次D、4次

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在赫爾希和蔡斯的實驗中,下列對噬菌體衣殼蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是( 。
A、氨基酸原料和酶都來自噬菌體
B、氨基酸原料來自細菌,酶來自噬菌體
C、氨基酸原料和酶都來自細菌
D、氨基酸原料來自噬菌體,酶來自細菌

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漢麥林(hammerlin)的實驗如圖,將單細胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷,再在近杯處切斷(a),中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切掉后,不能再生第二個杯(d).對這個實驗的解釋合理的是( 。

①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞核
②決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞質(zhì)
③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果
④(b)能再生一杯是因為(b)中含有由細胞核轉(zhuǎn)錄而來的遺傳信息.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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下列各選項與所給模型不相符的是(  )
A、若X表示種群數(shù)量,則①可能代表出生或遷入
B、若X表示抗利尿激素,則①可代表細胞外液滲透壓升高
C、若X表示胰高血糖素含量,則②可能代表胰島素
D、若X表示漿細胞數(shù)量,則②可能代表某種病毒

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如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意圖,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列各項中正確的是(  )
A、②可表示該生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)量
B、次級消費者糞便中的能量屬于①中的部分能量
C、流經(jīng)人工飼養(yǎng)的高密度魚塘的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量
D、從能量關(guān)系看②≥③﹢④

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下列有關(guān)基因重組的說法中,正確的是( 。
A、基因重組是生物體遺傳變異的主要方式之一,可產(chǎn)生新的基因
B、同源染色體指的是一條來自父方,一條來自母方,兩條形態(tài)大小一定相同的染色體
C、基因重組僅限于真核生物細胞減數(shù)分裂過程中
D、基因重組可發(fā)生在四分體時期的同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換

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在阿拉伯牽;ǖ倪z傳實驗中,用純合體紅色牽;ê图兒象w白色牽;s交,F(xiàn)1全是粉紅色牽牛花.將F1自交后,F(xiàn)2中出現(xiàn)紅色、粉紅色和白色三種類型的牽;,比例為1:2:1,如果將F2中的所有粉紅色的牽牛花和紅色的牽;ň鶆蚧旌戏N植,進行自由授粉,則后代應(yīng)為(  )
A、紅色:粉紅:白色=1:2:1
B、粉紅:紅色=1:1
C、紅色:白色=3:1
D、紅色:粉紅:白色=4:4:1

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