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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.西葫蘆的黃皮與綠皮為一對(duì)相對(duì)性狀,且黃皮為顯性,控制該性狀的基因?yàn)閅、y;另有一基因t也與西葫蘆的皮色表現(xiàn)有關(guān),當(dāng)該基因突變時(shí)會(huì)出現(xiàn)白皮西葫蘆.下面是一個(gè)相關(guān)的遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)上述基因T、t是等位基因,白皮西葫蘆的表皮細(xì)胞中不能合成色素.
(2)該遺傳實(shí)驗(yàn)中,親代中白皮西葫蘆和綠皮西葫蘆的基因型分別為YYTT、yytt.
(3)F2的白皮西葫蘆中純合子所占比例為$\frac{1}{6}$.
(4)如果讓F2中綠皮西葫蘆與F1雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例為白皮西葫蘆:黃皮西葫蘆:綠皮西葫蘆=2:1:1.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

8.玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開(kāi)雄花,下部開(kāi)雌花.在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn).據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上.
上述三組實(shí)驗(yàn),各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如下表所示:
實(shí)驗(yàn)黃色玉米粒白色玉米粒
587196
0823
412386
(2)在玉米顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中,隱性性狀是白粒,判斷的理由是由實(shí)驗(yàn)一可知,植株A自交,后代出現(xiàn)性狀分離且黃:白≈3:1.
(3)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為Gg,植株B的基因型為gg.實(shí)驗(yàn)一中,子代黃色玉米粒的基因型是Gg、GG,黃色玉米中雜合子占$\frac{2}{3}$.
(4)若植株A接受植株B的花粉,則在植株A上所結(jié)胚細(xì)胞的基因型是Gg、gg.寫(xiě)出與形成胚相關(guān)的遺傳圖解.
(5)請(qǐng)列舉玉米作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)(兩條):相對(duì)性狀明顯,易于區(qū)分;后代數(shù)目多,統(tǒng)計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確;雄蕊花序頂生,雌蕊果穗著生在中部,便于操作;既能自花傳粉也能異花傳粉.
(6)玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性.為探究一高莖玉米植株的果穗上所結(jié)子粒的基因型,某同學(xué)選取了該玉米果穗上2粒種子單獨(dú)隔離種植,觀察記錄并分別統(tǒng)計(jì)后代植株的性狀,結(jié)果后代全為高莖,該同學(xué)即判斷玉米果穗所有子粒為純種.可老師認(rèn)為他的結(jié)論不科學(xué),為什么?選擇樣本太少,實(shí)驗(yàn)有一定的偶然性,不能代表全部子粒的基因型.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

7.通過(guò)分離分解纖維素的微生物實(shí)驗(yàn),對(duì)分解纖維素的微生物進(jìn)行了初步的篩選,這只是分離提純的第一步,還需要進(jìn)行(  )
A.發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn)B.提取纖維二糖的實(shí)驗(yàn)
C.濃縮纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)D.提取葡萄糖的實(shí)驗(yàn)

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

6.孟德?tīng)枌?duì)遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過(guò)了假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖是細(xì)胞免疫過(guò)程示意圖.

(1)此免疫過(guò)程中,主要起作用的免疫細(xì)胞是T 細(xì)胞.
(2)C圖中的效應(yīng)T細(xì)胞還能通過(guò)釋放淋巴因子來(lái)加強(qiáng)殺傷力.
(3)艾滋病病毒(HIV)正是侵染的T細(xì)胞,當(dāng)這種細(xì)胞逐漸消耗殆盡時(shí),人的特異性免疫將消失.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)④中的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是突觸小泡.
(2)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)兩次.
(3)動(dòng)作電位是外負(fù)內(nèi)正的電位,它是由Na+內(nèi)流(K+外流/Na+內(nèi)流)形成的.
(4)若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài),這說(shuō)明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),其帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為主動(dòng)運(yùn)輸.(主動(dòng)運(yùn)輸/協(xié)助擴(kuò)散/自由擴(kuò)散)

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖1為人體某組織的示意圖,據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.
(1)c液為血漿;它和bd(填寫(xiě)字母)共同構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境,叫做內(nèi)環(huán)境.

(2)用箭頭在圖2中表示出b、c、d三種液體間的物質(zhì)交換關(guān)系.
(3)維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的鈉離子和氯離子以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境要經(jīng)過(guò)消化系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示人體某一免疫過(guò)程的示意圖,分析并回答有關(guān)的問(wèn)題:

(1)圖中所示的是體液免疫過(guò)程,d物質(zhì)的名稱(chēng)為抗體.
(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),不能被細(xì)胞a、b、c中的C細(xì)胞特異性識(shí)別.
(3)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是T細(xì)胞.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

1.在神經(jīng)和激素的調(diào)控下人體能夠適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化.如圖是甲狀腺激素分級(jí)調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個(gè)過(guò)程,其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)受寒冷刺激后,圖中過(guò)程①的活動(dòng)較其他過(guò)程更早增強(qiáng),過(guò)程③產(chǎn)生的激素可作用于肝細(xì)胞,使其代謝產(chǎn)熱量增加.
(2)圖中④和⑤過(guò)程對(duì)調(diào)節(jié)血液中的甲狀腺激素的相對(duì)穩(wěn)定具有較重要的作用,生物學(xué)把這種調(diào)節(jié)稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié).
(3)有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能亢進(jìn),這類(lèi)疾病在免疫學(xué)上稱(chēng)為自身免疫。

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖是人體體內(nèi)的一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中的M代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)效應(yīng)器
(2)用圖中的符號(hào)表示興奮在反射弧中傳遞的途徑S→I→Ⅱ→Ⅲ→M.
(3)神經(jīng)沖動(dòng)在在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸(填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱(chēng))完成的.
(4)假設(shè)在箭頭所指處予以足夠強(qiáng)的電流刺激,在B、D兩點(diǎn)中能檢測(cè)到電位變化的有BD.
(5)當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手縮回.這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受大腦皮層的控制.

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同步練習(xí)冊(cè)答案