科目: 來源: 題型:選擇題
A. | “探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響”實驗中,由于變量多而無需遵循單一變量原則 | |
B. | “探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗中,必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧 | |
C. | “觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原”的實驗中,只設(shè)置一組實驗但遵循了對照原則 | |
D. | “一對相對性狀的雜交實驗”中,孟德爾提出了測交結(jié)果是高莖:矮莖=1:1的假說 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 用秋水仙素處理獲得無子番茄 | B. | 用鈣離子處理獲得感受態(tài)大腸桿菌 | ||
C. | 用聚乙二醇處理誘導(dǎo)細胞增殖 | D. | 用胃蛋白酶處理防止細胞貼壁生長 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體類囊體 | B. | 葉綠體基質(zhì) | C. | 線粒體內(nèi)膜 | D. | 線粒體基質(zhì) |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處 | |
B. | ①受到各種刺激,便能引起②的反應(yīng) | |
C. | a處給予適宜刺激,③處測不到電位變化 | |
D. | b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng)屬于反射 |
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科目: 來源: 題型:解答題
突變基因 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
堿基變化 | C-CG | C-T | CTT-C |
蛋白質(zhì)差異 | 分子結(jié)構(gòu)無差異 | 氨基酸的差異數(shù) (?) | 長度有明顯變化 |
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科目: 來源: 題型:多選題
A. | 甲、乙、丙、丁都可以作為驗證基因分離定律的材料 | |
B. | 圖丁個體自交后代中表現(xiàn)型及比例為黃皺:綠皺=3:1 | |
C. | 圖甲、乙所表示個體減數(shù)分裂時,可以揭示基因的自由組合定律的實質(zhì) | |
D. | 圖丙個體自交,子代表現(xiàn)型比例為9:3:3:1,屬于假說一演繹的驗證階段 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 具有分裂能力的細胞不一定都有細胞周期 | |
B. | 被HIV病毒感染的T細胞的清除過程屬于細胞凋亡 | |
C. | 人體衰老的細胞體積變小,核體積變大,代謝減弱 | |
D. | 動物ES細胞經(jīng)體外誘導(dǎo)分化成多種組織細胞,體現(xiàn)細胞的全能性 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 物種的豐富度較低 | B. | 更有利于土壤有機物質(zhì)的積累 | ||
C. | 垂直方向上有明顯群落的分層現(xiàn)象 | D. | 因生長期短,能量的輸入小于輸出 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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