A. | 葉綠體類囊體 | B. | 葉綠體基質(zhì) | C. | 線粒體內(nèi)膜 | D. | 線粒體基質(zhì) |
分析 1、光合作用的具體過程:
①光反應(yīng)階段:場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
c.NADPH的生成:NADP+e-+H+$\stackrel{酶}{→}$NADPH
②暗反應(yīng)階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O
解答 解:A、NADPH的生成屬于光反應(yīng)階段,場所是在葉綠體類囊體,A正確;
B、葉綠體基質(zhì)發(fā)生的是暗反應(yīng),B錯誤;
C、線粒體內(nèi)膜發(fā)生的是有氧呼吸的第三階段,C錯誤;
D、線粒體基質(zhì)發(fā)生的是有氧呼吸的第二階段,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的物質(zhì)變化,要求考生識記光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化,要結(jié)合課本的模式圖進行記憶.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi),然后讓鷹吞下去,一段時間后,籠內(nèi)肉塊消失了,這個實驗說明了胃具有物理性消化的作用 | |
B. | 在“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中,可通過檢測是否有還原糖產(chǎn)生來說明酶的作用具有專一性 | |
C. | 在“比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率”實驗中,可先用滴管滴加氯化鐵溶液后,再用此滴管滴加肝臟研磨液,不影響實驗結(jié)果 | |
D. | 在“溫度對酶活性的影響”實驗中,關(guān)鍵步驟是先將淀粉溶液和淀粉酶混合再在不同溫度條件下保溫5分鐘 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用純化的細菌反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體 | |
B. | 體外培養(yǎng)單個漿細胞可以獲得大量針對細菌的單克隆抗體 | |
C. | 將等量漿細胞和骨髓瘤細胞混合,經(jīng)誘導(dǎo)融合后的細胞均為雜交瘤細胞 | |
D. | 利用該單克隆抗體與該細菌特異性結(jié)合的方法可以診斷該細菌感染體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶 | B. | RNA聚合酶 | C. | DNA聚合酶 | D. | 限制酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種的豐富度較低 | B. | 更有利于土壤有機物質(zhì)的積累 | ||
C. | 垂直方向上有明顯群落的分層現(xiàn)象 | D. | 因生長期短,能量的輸入小于輸出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
pH 組別 | 酶相對活性 | ||
7.0 | 7.5 | 8.0 | |
對照組 | 20.54 | 20.67 | 20.62 |
實驗組 | 24.89 | 25.78 | 26.67 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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