科目: 來(lái)源:2016屆山西高三下學(xué)期高考前質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研小組對(duì)某地兩個(gè)種群的數(shù)量進(jìn)行了多年的跟蹤調(diào)查,并研究一隨時(shí)間的變化趨勢(shì),結(jié)果如圖所示(圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量,Nt+l表示第t+l年的種群數(shù)量)。下列分析正確的是
A.甲種群在0~t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型
B.乙種群在0~t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
C.乙種群在t2時(shí)數(shù)量最少
D.甲種群在t3后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定可能是生存條件得到了改善
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科目: 來(lái)源:2016屆山西高三下學(xué)期高考前質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)研究顯示人類在遠(yuǎn)古時(shí)代即可從周圍環(huán)境獲得必需的基因(即基因水平轉(zhuǎn)移),而
且該研究首次證明基因水平轉(zhuǎn)移會(huì)在多種生物的機(jī)體間發(fā)生。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.基因水平轉(zhuǎn)移可以為生物進(jìn)化提供原材料
B.基因工程可看作是一種人為的基因水平轉(zhuǎn)移
C.基因水平轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì)是基因重組
D.轉(zhuǎn)移至染色體和轉(zhuǎn)移至線粒體DNA的外源基因在穩(wěn)定性方面無(wú)明顯差異
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科目: 來(lái)源:2016屆山西高三下學(xué)期高考前質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
灌漿期是農(nóng)作物開花后有機(jī)物儲(chǔ)存在子粒中的一個(gè)階段,當(dāng)有機(jī)物含量不再增加時(shí),灌漿期結(jié)束。研究發(fā)現(xiàn)溫度對(duì)小麥子粒干重的影響與小麥灌漿期的長(zhǎng)短有密切關(guān)系。某科研小組在溫室條件下進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下(圖中15/10 ℃、21/16℃ 、30/25℃ 分別表示三組不同的晝夜溫度組合)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)由曲線可看出,小麥子粒干重最大的為 組合,原因是 。
(2)自然條件下生長(zhǎng)的冬小麥一般在五月初進(jìn)入灌槳期,請(qǐng)據(jù)圖推測(cè)其灌漿期時(shí)間約為 天。如果在此期間遇到連續(xù)高溫干旱的天氣,其灌漿期會(huì) ,子粒干重 。
(3)如果灌漿期間遇到連續(xù)的陰雨天,小麥子粒的干重會(huì) ,原因是 。
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科目: 來(lái)源:2016屆山西高三下學(xué)期高考前質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下丘腦與人體內(nèi)許多生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)密切相關(guān)。下圖中甲、乙、丙表示下丘腦的某些區(qū)
域,A、B、C表示不同的調(diào)節(jié)途徑。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)人在炎熱環(huán)境中,汗腺分泌增強(qiáng),這是下丘腦通過 (填圖中字母)途徑調(diào)節(jié)的。請(qǐng)寫出該調(diào)節(jié)過程的反射弧 。
(2)當(dāng)人飲水不足時(shí),會(huì)導(dǎo)致 升高,位于下丘腦 (填“甲”、“乙”、“丙”)區(qū)域的滲透壓感受器興奮,進(jìn)而促進(jìn) 激素釋放,該激素的生理作用是 。
(3)C途徑可代表 激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),該激素在人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生,是因?yàn)?u> 。
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科目: 來(lái)源:2016屆山西高三下學(xué)期高考前質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅的兩對(duì)相對(duì)性狀灰身與黑身、小翅與長(zhǎng)翅各由一對(duì)等位基因控制。有實(shí)驗(yàn)小組做了以下兩組實(shí)驗(yàn):
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析作答:
(1)已知上述兩對(duì)相對(duì)性狀中,有一對(duì)相對(duì)性狀由常染色體上的基因控制。這對(duì)相對(duì)性狀是 ,判斷依據(jù)是 。
(2)實(shí)驗(yàn)二的F2果蠅共有 種基因型,其中灰身長(zhǎng)翅果蠅所占比例為 。這兩種性狀的遺傳是否符合孟德爾的遺傳規(guī)律? ,理由是 。
(3)對(duì)F1果蠅進(jìn)行染色體檢查,發(fā)現(xiàn)某只雌果蠅控制體色的基因所在染色體有三條。欲檢測(cè)其控制體色的基因組成中顯性基因的個(gè)數(shù),進(jìn)行了測(cè)交實(shí)驗(yàn)。(假設(shè)其產(chǎn)生的配子均為可育配子,且后代均存活)
①若后代表現(xiàn)型比例為 ,則其基因組成中含兩個(gè)顯性基因;
②若后代表現(xiàn)型比例為 ,則其基因組成中含一個(gè)顯性基因。
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科目: 來(lái)源:2016屆山西高三下學(xué)期高考前質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為丘陵山地生態(tài)果園模式圖,請(qǐng)利用你所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識(shí)回答下列問題。
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,果園中的生產(chǎn)者主要有____ ,分解者主要有____ 。
(2)與單純的果園生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 ,原因是 。
(3)在果園養(yǎng)雞,既有助于消除雜草,減輕蟲害,雞糞還可以成為果園的有機(jī)肥料。假如雞所獲得的能量3/5來(lái)自草,2/5來(lái)自害蟲,則雞每增重lkg,至少需要消耗草 kg。
(4)牧草同化的能量,一部分 ;一部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),儲(chǔ)存在有機(jī)物中。
(5)這種新型果園能大大提高能量的利用率,請(qǐng)寫出兩項(xiàng)具體措施: 、 。
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科目: 來(lái)源:2016屆山西高三下學(xué)期高考前質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為蘋果醋的制作流程:
(1)過程②常用的發(fā)酵菌是 ,在蘋果酒的基礎(chǔ)上制作蘋果醋時(shí),需要 (填“升高”、“降低”)溫度,同時(shí)還需要適當(dāng) 。
(2)該發(fā)酵菌種可以從食醋中分離獲得。若用平板劃線法分離該發(fā)酵菌,接種結(jié)束后,對(duì)接種環(huán)還要進(jìn)行一次 滅菌,是為了 。
(3)對(duì)該發(fā)酵菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí),將其接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,然后分為甲乙兩組。甲組進(jìn)行靜置培養(yǎng),乙組進(jìn)行振蕩培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn) 組培養(yǎng)的發(fā)酵菌生長(zhǎng)速度快,原因是 、 。
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科目: 來(lái)源:2016屆山西高三下學(xué)期高考前質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
近年來(lái),有科學(xué)家把來(lái)自于動(dòng)物體的精子注入到去掉DNA的卵細(xì)胞中,獲得重組細(xì)胞,進(jìn)一步培育出“孤雄單倍體胚胎”。
(1)該過程用到的技術(shù)手段主要有 、_ ___ 。
(2)將重組細(xì)胞培育為胚胎的過程中,除必要的營(yíng)養(yǎng)條件、適宜的pH和溫度外,還需保證其處在 的環(huán)境下,同時(shí)提供一定量的O2和CO2,其中CO2的主要作用是 。
(3)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)成活的“孤雄單倍體胚胎”細(xì)胞中含有的性染色體均為X染色體,分析可能的原因是 。拿出任何一個(gè)“孤雄單倍體胚胎”細(xì)胞,都可當(dāng)作精子使用,使卵細(xì)胞受精 ,并生下正常小鼠,可能的原因是 。
(4)有人認(rèn)為這種“人造精子”的基因可以被加工,比如敲除或增加某個(gè)基因,這使得科學(xué)家能方便地制造出實(shí)驗(yàn)所需要的小鼠模型,該過程用到的工具酶主要有____ 、 。
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科目: 來(lái)源:2016屆四川涼山州高中畢業(yè)班第二次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在人體細(xì)胞的生長(zhǎng)、分化、衰老、凋亡的生命歷程, 不會(huì)發(fā)生變化的是
A.細(xì)胞膜的通透性 B.RNA的種類和含量
C.酶的種類和活性 D.酶加快反應(yīng)的原理
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科目: 來(lái)源:2016屆四川涼山州高中畢業(yè)班第二次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體感染人類免疫缺陷病毒(HIV),機(jī)體不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
A.漿細(xì)胞快速增殖并分泌抗體,抑制病毒繁殖
B.侵入并破壞人體的T細(xì)胞,導(dǎo)致免疫力下降
C.T細(xì)胞合成分泌淋巴因子,刺激B細(xì)胞增殖
D.形成效應(yīng)T細(xì)胞,裂解被HIV侵入的靶細(xì)胞
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