科目: 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•濟(jì)南校級期末)霍亂弧菌是霍亂的病原體,1992年在印度又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新型菌株,該菌產(chǎn)生蛋白質(zhì)類的霍亂腸毒素.從病愈者血清中提取的抗體對患者有顯著療效.下列說法不正確的是( )
A.利用血清進(jìn)行治療的免疫過程和結(jié)核桿菌侵入人體細(xì)胞引起的免疫過程不完全相同
B.如果該菌侵入人體,效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子在刺激B細(xì)胞分化成為漿細(xì)胞的體液免疫中也可以發(fā)揮作用
C.多數(shù)情況,抗原抗體結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步變化,如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),而被吞噬細(xì)胞吞噬消化
D.病人痊愈后,記憶細(xì)胞會(huì)保持對抗原的記憶,當(dāng)機(jī)體再次接觸這種抗原時(shí),記憶細(xì)胞可迅速產(chǎn)生大量抗體
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科目: 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宣城校級期末)下列哪種方法能增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力( )
A.減少捕食和寄生生物的數(shù)量
B.使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡
C.增加生物的種類
D.減少生物的種類
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科目: 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•濟(jì)南校級期末)如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系圖,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.字母代表生態(tài)系統(tǒng)成分,e為三級消費(fèi)者,f為分解者
B.如果大量捕殺e,則d的數(shù)量變化是先增多后減少
C.c的能量一部分通過呼吸消耗,約10%的能量傳給d,另一部分傳給f
D.由于長期使用DDT,使c類群產(chǎn)生了對DDT的抗藥性,c類群抗藥性增強(qiáng)的主要原因是變異的結(jié)果
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科目: 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015•黃梅縣校級模擬)圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化,圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)圖1甲過程中“Ⅰ”是 ,其在 (答具體結(jié)構(gòu))上產(chǎn)生;該物質(zhì)用于乙過程的 階段,該階段所發(fā)生的場所是 (答具體結(jié)構(gòu)).
(2)圖2中細(xì)胞器a是 ,物質(zhì)④是 .光照充足條件下理論上可以完成的過程有 (用字母表示).
(3)以測定CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo),探究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如表所示:
①溫度在25~30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸 (填“增加”或“減少”).
②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變,植物在30℃時(shí),一晝夜中給植物光照14h,則一晝夜凈吸收CO2的量為 mg.
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科目: 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014•新余二模)某植物(2n=10)花蕊的性別分化受兩對獨(dú)立遺傳的等位基因控制,顯性基因B和E共同存在時(shí),植株開兩性花,表現(xiàn)為野生型;僅有顯性基因E存在時(shí),植株的雄蕊會(huì)轉(zhuǎn)化成雌蕊,成為表現(xiàn)型為雙雌蕊的可育植物;只要不存在顯性基因E,植物表現(xiàn)為敗育.請根據(jù)上述信息回答問題:
(1)該物種基因組測序應(yīng)測 條染色體,在雌配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)可形成 個(gè)四分體.
(2)純合子BBEE和bbEE雜交,應(yīng)選擇 做母本,得到的F2代中表現(xiàn)及其比例為 .
(3)BbEe個(gè)體自花傳粉,后代可育個(gè)體所占比例為 ,可育個(gè)體中純合子的基因型是 .
(4)請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究某一雙雌蕊個(gè)體是否為純合子.有已知性狀的純合子植株可供選用.
實(shí)驗(yàn)步驟:
① ;
② .
結(jié)果預(yù)測:
如果 .則該植株為純合子;
如果 ,則該植株為雜合子.
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科目: 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•濟(jì)南校級期末)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴于各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào),而信息分子是它們之間的“語言”.請結(jié)合如圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中甲表示 細(xì)胞,能直接刺激甲的“信號分子”是 ,丁表示的物質(zhì)是 ,乙表示的“信號分子”是 ,丙表示的“信號分子”是 .
(2)下丘腦在維持人體穩(wěn)態(tài)中具有重要作用.當(dāng)人體血漿滲透壓過高時(shí),會(huì)刺激下丘腦的 興奮,并以 的形式傳導(dǎo),最終引起下丘腦分泌 ,調(diào)節(jié)體內(nèi)水的平衡;當(dāng)人受到驚嚇時(shí),下丘腦通過影響腎上腺、 等腺體的活動(dòng),提高血糖濃度;當(dāng)環(huán)境溫度突然降低時(shí),下丘腦主要通過影響 激素和 激素的分泌,以增加機(jī)體產(chǎn)熱.
(3)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從實(shí)驗(yàn)大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后按如圖所示的處置方式分瓶培養(yǎng),結(jié)果如下:
據(jù)圖分析: 瓶與 瓶比較說明,甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH, 瓶與 瓶比較說明,下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,機(jī)體通過 調(diào)節(jié)機(jī)制,維持了甲狀腺激素含量的穩(wěn)定.
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科目: 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•濟(jì)南校級期末)如表是生物學(xué)工作者收集到的我市某湖區(qū)幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系(“√“表示存在食物關(guān)系).請據(jù)下表和圖回答問題:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈,在該食物網(wǎng)中鯽魚占有 個(gè)營養(yǎng)級.
(2)若由于某種原因螺螄全部死亡,輪蟲的種群數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將 ,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將 .
(3)假如鯽魚的食物有來自輪蟲,1/5來自螺螄,來自水草,來自綠藻,能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算,該鯽魚增重2kg需消耗綠色植物 kg.
(4)下圖是對某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長率曲線.調(diào)查該經(jīng)濟(jì)魚種群密度常用的方法是 ,在t2時(shí)期該魚的種群數(shù)量是該河流對該魚的 .
(5)雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產(chǎn)量.雞糞中的碳元素只能以 形式流向魚.向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有 ;如果投入雞糞過多,將導(dǎo)致浮游植物大量增殖引起水體富營養(yǎng)化,導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化的直接原因是雞糞分解產(chǎn)生的 等元素.
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科目: 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•和平區(qū)模擬)細(xì)胞學(xué)說指出:一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來.這個(gè)學(xué)說的科學(xué)價(jià)值主要是( )
A.告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成
B.證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系
C.說明了動(dòng)植物的細(xì)胞是一樣的
D.使人們對生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平
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科目: 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•天水校級期末)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析下面四種情況,各自對應(yīng)的層次是( )
①池塘中的一個(gè)衣藻 ②池塘中的所有生物
③池塘中的所有衣藻 ④池塘.
A.個(gè)體、群落、種群、無機(jī)環(huán)境 B.個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C.個(gè)體、種群、群落、無機(jī)環(huán)境 D.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
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科目: 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•衡陽二模)下列事實(shí)中,沒有支持“生命活動(dòng)離不開細(xì)胞”觀點(diǎn)的是( )
A.HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成
B.乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活
C.草履蟲會(huì)逃避有害刺激
D.父母親通過精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代
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