數(shù)列{an}共有5項(xiàng),其中a1=0,a5=2,且|ai+1-ai|=1,i=1,2,3,4,則滿足條件的不同數(shù)列的個(gè)數(shù)為( 。
A、3B、4C、5D、6
考點(diǎn):組合及組合數(shù)公式
專題:概率與統(tǒng)計(jì)
分析:設(shè)bi=ai+1-ai,i=1,2,3,4,由于|ai+1-ai|=1,可得bi=1或-1,再利用a5=(a5-a4)+(a4-a3)+(a3-a2)+(a2-a1)=b4+b3+b2+b1=2,可知bi(i=1,2,3,4)共有3個(gè)1,1個(gè)-1.即可得出.
解答: 解:設(shè)bi=ai+1-ai,i=1,2,3,4,
∵|ai+1-ai|=1,∴|bi|=1,解得bi=1或-1,
由a5=(a5-a4)+(a4-a3)+(a3-a2)+(a2-a1)=b4+b3+b2+b1=2,
知bi(i=1,2,3,4)共有3個(gè)1,1個(gè)-1.
這種組合共有
C
1
4
=4
個(gè),
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了絕對(duì)值的意義、把方程的解轉(zhuǎn)化為組合問(wèn)題等基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能方法,考查了推理能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若直線y=kx+1等分不等式組
y≥1
x≤2
y≤4x+1
表示的平面區(qū)域的面積,則實(shí)數(shù)k的值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面算法的程序框圖,當(dāng)輸入n=6時(shí),輸出的結(jié)果是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知點(diǎn)A(2,1)、B(1,3),直線ax-by+1=0(a,b∈R+)與線段AB相交,則(a-1)2+b2的最小值為( 。
A、
10
5
B、
2
5
C、
2
5
5
D、
4
5

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

執(zhí)行如圖所示的程序框圖.若輸入的n的值為3,則輸出的k的值為( 。
A、2B、3C、4D、5

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)雙曲線
x2
a2
-
y2
b2
=1(a>0,b>0)的右焦點(diǎn)為F,過(guò)點(diǎn)F作與x軸垂直的直線l交兩漸近線于A、B兩點(diǎn),且與雙曲線在第一象限的交點(diǎn)為P,設(shè)O為坐標(biāo)原點(diǎn),若
OP
OA
OB
(λ,μ∈R),λμ=
1
8
,則該雙曲線的離心率為( 。
A、
3
2
2
B、2
C、
2
3
3
D、
2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知平面向量
a
=(1,2),
b
=(-2,m),且
a
b
,則2
a
+3
b
=( 。
A、(8,16)
B、(-4,-8)
C、(-4,7)
D、(8,1)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

sin2013°∈( 。
A、(-
3
2
,-
2
2
B、(-
2
2
,-
1
2
C、(
2
2
,
3
2
D、(
1
2
,
2
2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某藥廠測(cè)試一種新藥的療效,隨機(jī)選擇600名志愿者服用此藥,結(jié)果如下:
治療效果 病情好轉(zhuǎn) 病情無(wú)明顯變化 病情惡化
人數(shù) 400 100 100
(1)若另有一病人服用此藥,請(qǐng)估計(jì)該病人病情好轉(zhuǎn)的概率;
(2)現(xiàn)從服用此藥的600名志愿者中選擇6人作進(jìn)一步數(shù)據(jù)分析,若在三種療效的志愿者中各取2人,這種抽樣是否合理?若不合理,應(yīng)該如何抽樣?(請(qǐng)寫(xiě)出具體人數(shù)安排)
(3)在選出作進(jìn)一步數(shù)據(jù)分析的6人中,任意抽取2人參加藥品發(fā)布會(huì),求抽取的2人中有病情惡化的志愿者的概率.

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同步練習(xí)冊(cè)答案