閱讀如圖所示算法：
（1）指出該算法表示的功能；
（2）畫出算法框圖．
考點：程序框圖
專題：算法和程序框圖
分析：（1）模擬該算法的運(yùn)行過程，即可得出該算法的功能是什么；
（2）根據(jù)該算法的運(yùn)行過程，畫出程序框圖即可．
解答： 解：（1）模擬該算法的運(yùn)行過程，知該算法的功能是計算
S=
1
1×3
+
1
3×5
+
1
5×7
+…+
1
109×111
的和；
（2）根據(jù)該算法的運(yùn)行過程，畫出程序框圖，如下；
點評：本題考查了算法與程序框圖的應(yīng)用問題，解題時應(yīng)模擬程序框圖的運(yùn)行情況，從而得出運(yùn)行的結(jié)果是什么，也考查了畫圖能力，是基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知數(shù)列{an}滿足，anan+1=n（n-1）（an+1-an），且a1=0，a2=1．
（1）求證：數(shù)列{an}是等差數(shù)列；
（2）設(shè)bn=2 an-34，求數(shù)列{|bn|}的前n項和Sn．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知函數(shù)y=f（x）是定義在（0，+∞）上的函數(shù)，對任意a，b∈（0，+∞）都有f（
a
b
）=f（a）-f（b），
（1）求證：f（ab）=f（a）+f（b）；
（2）若當(dāng)x＞1時，f（x）＞0，求證：函數(shù)y=f（x）在定義域上為增函數(shù)．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

若x，y滿足約束條件
2x+3y-5≤0
2x-y-5≤0
x≥0
，則目標(biāo)函數(shù)z=x+3y的最大值為
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知數(shù)列{an}是公比為q的等比數(shù)列，a1=1，an+2=
an+1+an
2
（n∈N*）
（1）求{an}的通項公式；
（2）令bn=nan，求{bn}的前n項和Sn．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，在直平行六面體ABCD-A1B1C1D1中，側(cè)棱AA1=3，AB=3，BC=
3
，E為AB的中點且CE⊥A1E．
（1）求證：平面A1EC⊥平面ABB1A1；
（2）求二面角E-A1C-B1的大�。�

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在四棱錐P-ABCD中，AB∥DC，AB⊥平面PAD，PD=AD，AB=2DC，E是PB的中點．求證：
（1）CE∥平面PAD；
（2）平面PBC⊥平面PAB．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

對某校小學(xué)生進(jìn)行心理障礙測試得到如下的列聯(lián)表：
有心理障礙沒有心理障礙總計
女生10
 
30
男生
 
7080
總計20
 
110
將表格填寫完整，試說明心理障礙與性別是否有關(guān)？
附：K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

P（K2≥k）0.150.100.050.0250.0100.0050.001
K2.0722.0763.8415.0246.6357.87910.828

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知定義在（-2，2）上的奇函數(shù)f（x）在整個定義域上是減函數(shù)，若f（m-1）+f（2m-1）＞0，求實數(shù)m的取值范圍．

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同步練習(xí)冊答案