已知三棱柱ABC-A1B1C1的各條棱長均為2,點B1在平面ABC內(nèi)的射影恰好落在AC邊的中點O處.
(1)求點A到平面BCC1B1的距離;
(2)棱BB1上是否存在點P,使得二面角P-AC-B的大小為60°?若存在,請確定點P的位置;若不存在,請說明理由.
考點:二面角的平面角及求法,點、線、面間的距離計算
專題:空間位置關(guān)系與距離,空間角
分析:(1)以O(shè)為原點,OB,OC,OB1分別為x,y,z軸,建立空間直角坐標(biāo)系,利用向量法能求出點A到平面BCC1B1的距離.
(2)若存在滿足條件的點P,設(shè)
BP
BB1
,(0<λ<1),則P(
3
(1-λ),0,λ)
,分別求出平面PAC的法向量和平面ABC的法向量,利用向量法能求出存在滿足條件的點P.
解答: 解:(1)以O(shè)為原點,OB,OC,OB1分別為x,y,z軸,
建立如圖的空間直角坐標(biāo)系,
則A(0,-1,0),B(
3
,0,0),
C(0,1,0),B1(0,0,1),
BC
=(-
3
,1,0)
,
CB1
=(0,-1,1)
,
設(shè)平面BCC1B1的法向量
n
=(x,y,z)
,
n
BC
=-
3
x+y=0
n
CB1
=-y+z=0
,
取x=1,得
n
=(1,
3
,
3
),
AB
=(
3
,1,0
),
則點A到平面BCC1B1的距離為:
||
AB
|cos<
AB
n
>|=
|
AB
n
|
|
n
|
=
2
21
7

(2)若存在滿足條件的點P,設(shè)
BP
BB1
,(0<λ<1),
P(
3
(1-λ),0,λ)

設(shè)平面PAC的法向量為
m
=(x1,y1,z1),
AP
=(
3
(1-λ),1,λ)
,
CP
=(
3
(1-λ),-1,λ)

m
AP
=
3
(1-λ)x1+y1z1=0
m
CP
=
3
(1-λ)x1-y1z1=0
,
取x1=1,得
m
=(1,0,-
3
(1-λ)
λ
),
平面ABC的法向量
k
=(0,0,1)
,
∵二面角P-AC-B的大小為60°,
∴cos60°=|cos<
m
,
k
>|=|
|
3
(1-λ)
λ
|
1+(-
3
(1-λ)
λ
)2
|=
1
2
,
解得λ=
1
4

∴BB1上存在點P,且BP=
1
4
BB1,使得二面角P-AC-B的大小為60°.
點評:本題考查點到平面的距離的求法,考查滿足條件的點是否存在的判斷與求法,解題時要認(rèn)真審題,注意向量法的合理運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是函數(shù)f(x)的導(dǎo)函數(shù)f′(x)的圖象,則下列判斷中正確的是( 。
A、函數(shù)f(x)在區(qū)間(-2,0)上是減函數(shù)
B、函數(shù)f(x)在區(qū)間(1,3)上是減函數(shù)
C、函數(shù)f(x)在區(qū)間(0,2)上是減函數(shù)
D、函數(shù)f(x)在區(qū)間(3,4)上是增函數(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,四棱柱ABCD-A1B1C1D1的底面是正方形,且側(cè)棱和底面垂直.
(Ⅰ)求證:BD⊥平面ACC1A1;
(Ⅱ)當(dāng)ABCD-A1B1C1D1為正方體時,求二面角C1-BD-C的正切值及及異面直線BC1與AC所成角的大。

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,正三棱柱ABC-A1B1C1的所有棱長都為2,D為CC1中點.
(1)求二面角B1-BD-A1的余弦值;
(2)求點C1到平面A1BD的距離.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=ax-x2-lnx,a∈R.
(1)若a=0,求f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(2)若函數(shù)f(x)存在極值,且所有極值之和大于5-ln
1
2
,求a的取值范圍.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

學(xué)校從參加高一年級期中考試的學(xué)生中抽出50名學(xué)生,并統(tǒng)計了他們的數(shù)學(xué)成績(成績均為整數(shù)且滿分為100分),數(shù)學(xué)成績分組及各組頻數(shù)如下:[40,50),2;[50,60),3;[60,70),14;[70,80),15;[80,90),12;[90,100],4.
(1)在給出的樣本頻率分布表中,求A,B,C,D的值;
(2)估計成績在80分以上(含80分)學(xué)生的比例;
(3)為了幫助成績差的學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績,學(xué)校決定成立“二幫一”小組,即從成績在[90,100]的學(xué)生中選兩位同學(xué),共同幫助成績在[40,50)中的某一位同學(xué).已知甲同學(xué)的成績?yōu)?2分,乙同學(xué)的成績?yōu)?5分,求甲、乙兩同學(xué)恰好被安排在同一小組的概率.
樣本頻率分布表:
分組 頻數(shù) 頻率
[40,50) 2 0.04
[50,60) 3 0.06
[60,70) 14 0.28
[70,80) 15 0.30
[80,90) A B
[90,100] 4 0.08
合計 C D

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知復(fù)數(shù)Z滿足 (1+2i)Z=4+3i,求Z及|Z|(i是虛數(shù)單位)

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=log2x與函數(shù)y=g(x)的圖象關(guān)于x=1對稱.
(1)求g(x)的解析式,并求其定義域;
(2)若關(guān)于x的不等式f(x)+g(x)<log2(x2-2ax+2a+4)(a∈R)恒成立,求實數(shù)a的取值范圍.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)F1,F(xiàn)2為橢圓
x2
36
+
y2
16
=1的兩個焦點,P是橢圓上一點,已知P,F(xiàn)1,F(xiàn)2是一個直角三角形的三個頂點,且|
PF1
|>|
PF2
|.
(1)求|PF1|的長度;
(2)求
|PF1|
|PF2|
的值.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案