設(shè)函數(shù)f(x)的定義域是R,值域是(0,+∞),對(duì)于任意實(shí)數(shù)m,n,恒有f(m+n)=f(m)•f(n),且當(dāng)x<0時(shí),0<f(x)<1.
(Ⅰ)求證:f(0)=1,且當(dāng)x>0時(shí),有f(x)>1;
(Ⅱ)證明對(duì)于任意實(shí)數(shù)m,n,恒有f(m-n)=
f(m)
f(n)
,并判斷f(x)在R上的單調(diào)性;
(Ⅲ)集合A={(x,y)|f(x2)•f(y2)<f(1)},集合B={(x,y)|f(ax-y+2)=1,a∈R},若A∩B=φ,求a的取值范圍.
考點(diǎn):直線與圓的位置關(guān)系,交集及其運(yùn)算,函數(shù)單調(diào)性的判斷與證明,抽象函數(shù)及其應(yīng)用,函數(shù)的零點(diǎn)
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:(I)由于f(m+n)=f(m)f(n),令m=1,n=0,可得f(1)=f(1)f(0),已知f(x)值域是(0,+∞),可得f(1)≠0,即可得出f(0).取m=x,n=-x,則有f(0)=f(x)f(-x),即f(x)f(-x)=1,利用當(dāng)x<0時(shí),0<f(x)<1即可得出.
(II)由于對(duì)于任意實(shí)數(shù)m,n,恒有f(m-n)=f(m)f(-n)=
f(m)
f(n)
,設(shè)x1<x2,則x1-x2<0,可得
f(x1)
f(x2)
=f(x1-x2)<1
,即可證明.
(III)對(duì)于集合A:f(x2+y2)=f(x2)f(y2)<f(1),利用f(x)是R上的單調(diào)增函數(shù),
可得x2+y2<1.由f(ax-y+2)=1=f(0),可得ax-y+2=0.由于A∩B=φ,可得
ax-y+2=0
x2+y2<1
無(wú)公共點(diǎn),利用直線與圓的位置關(guān)系即可得出.
解答: 解:(Ⅰ)∵f(m+n)=f(m)f(n),令m=1,n=0,則有f(1)=f(1)f(0),
∵f(x)值域是(0,+∞),∴f(1)≠0,∴f(0)=1.
取m=x,n=-x,則有f(0)=f(x)f(-x),即f(x)f(-x)=1,
∵當(dāng)x>0時(shí),有-x<0,∴0<f(-x)<1,即0<
1
f(x)
<1
,
∴f(x)>1.
(Ⅱ)證明:對(duì)于任意實(shí)數(shù)m,n,恒有f(m-n)=f(m)f(-n)=
f(m)
f(n)

設(shè)x1<x2,則x1-x2<0,∴
f(x1)
f(x2)
=f(x1-x2)<1
,
∵f(x)>0,∴f(x1)<f(x2).
∴f(x)是R上的單調(diào)增函數(shù);  
(Ⅲ)∵f(x2+y2)=f(x2)f(y2)<f(1),f(x)是R上的單調(diào)增函數(shù),
∴x2+y2<1.
又f(ax-y+2)=1=f(0),∴ax-y+2=0,
∵A∩B=φ,∴
ax-y+2=0
x2+y2<1
無(wú)公共點(diǎn),
ax-y+2=0
x2+y2=1
無(wú)解或有一個(gè)公共解.
即方程(a2+1)x2+4ax+3=0無(wú)解或有唯一解;
即△=4a2-12≤0,解得    -
3
≤a≤
3
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了抽象函數(shù)的單調(diào)性、直線與圓的位置關(guān)系,考查了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,考查了推理能力,屬于難題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)f(x)=(x2-1)
x2-4
的零點(diǎn)個(gè)數(shù)是( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)f(x)=
cos2x
sinx+cosx
+2sinx

(Ⅰ)在△ABC中,cosA=-
3
5
,求f(A)的值;
(Ⅱ)求函數(shù)f(x)的最小正周期及其圖象的所有對(duì)稱軸的方程.

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已知sinα•tanα=1,則cosα=
 

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設(shè)函數(shù)f(x)=
3
sin(2x+φ)+cos(2x+φ)(|φ|<
π
2
),且其圖象關(guān)于直線x=0對(duì)稱,則(  )
A、y=f(x)的最小正周期為π,且在(0,
π
2
)上為增函數(shù)
B、y=f(x)的最小正周期為
π
2
,且在(0,
π
4
)上為增函數(shù)
C、y=f(x)的最小正周期為π,且在(0,
π
2
)上為減函數(shù)
D、y=f(x)的最小正周期為
π
2
,且在(0,
π
4
)上為減函數(shù)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在人群流量較大的街道,有一中年人吆喝“送錢(qián)”,只見(jiàn)他手拿一黑色小布袋,袋中有3只標(biāo)記為A、B、C的黃球,3只標(biāo)記為1、2、3的白球(顏色不同而質(zhì)地完全相同的乒乓球).旁邊立著一塊小黑板寫(xiě)道:
摸球方法:從袋中隨機(jī)摸出3個(gè)球,若摸得同一顏色的3個(gè)球,攤主送給摸球者5元錢(qián);若摸得非同一顏色的3個(gè)球,摸球者付給攤主1元錢(qián).
(1)寫(xiě)出從6個(gè)球中隨機(jī)摸出3個(gè)的所有基本事件,并計(jì)算的摸出的3個(gè)球?yàn)榘浊虻母怕适嵌嗌伲?br />(2)假定一天中有100人次摸球,試從概率的角度估算一下這個(gè)攤主一個(gè)月(按30天計(jì))能賺多少錢(qián)?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某市采取“限價(jià)房”搖號(hào)制度,中簽家庭可以在指定小區(qū)提供的房源中隨機(jī)抽取一個(gè)房號(hào).已知甲、乙、丙三個(gè)友好家庭均已中簽,并決定共同前往某小區(qū)抽取房號(hào).目前該小區(qū)提供的房源數(shù)量如下表所示:
單元號(hào) 一單元 二單元 三單元
房源數(shù)量(套) 3 3 4
(Ⅰ)求甲、乙、丙三個(gè)家庭能住在同一單元的概率;
(Ⅱ)求甲、乙、丙三個(gè)家庭中恰有兩個(gè)家庭能住在同一單元的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某幾何體的三視圖如圖所示,該幾何體的體積為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

直線
2
x-y+m=0與圓x2+y2-2y-2=0相切,則實(shí)數(shù)m等于( 。
A、-3
3
3
B、-3
3
或3
3
C、4或-2
D、-4或2

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