1．氫、氚、氘是同位素，它們的核內(nèi)具有相同的（　�。�
A．質(zhì)子數(shù)B．中子數(shù)C．電子數(shù)D．核子數(shù)

分析 同位素是具有相同質(zhì)子數(shù)而中子數(shù)不同的原子核，在元素周期表中處于同一位置，互稱同位素；有些同位素具有放射性，叫做放射性同位素．天然放射性同位素不過四十多種，而人工制造的放射性同位素已達(dá)1000多種．

解答 解：ABD、具有相同質(zhì)子數(shù)，不同的中子數(shù)的原子之間互為同位素，所以同位素具有相同的質(zhì)子數(shù)與不同的中子數(shù)，不同的核子數(shù)，故A正確，B錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤；
C、具有相同質(zhì)子數(shù)，不同的中子數(shù)的原子之間互為同位素，所以同位素的判定與電子無關(guān)．故C錯(cuò)誤；
故選：A

點(diǎn)評 本題關(guān)鍵是明確同位素的概念，知道氫、氚、氘的原子核的構(gòu)成，基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖所示，質(zhì)量為m的小球B與一輕質(zhì)彈簧相連，并靜止在光滑水平面上，水平面足夠長，質(zhì)量為2m的小球A以初速度v0與彈簧正碰并壓縮彈簧但不粘連，求：
①彈簧的最大彈性勢能EP；
②A、B兩球最終的速度vA、vB的大小．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)試圖以圖中的滑塊為對象驗(yàn)證“牛頓第二定律”，他們在實(shí)驗(yàn)室組裝了如圖1所示的一套裝置，另外他們還找到了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、細(xì)砂、天平、刻度尺．
（1）某同學(xué)先用天平測出滑塊質(zhì)量M，往砂桶中裝入適量細(xì)砂，滑塊恰好在水平長木板上靜止，用天平測出砂和砂桶的質(zhì)量為m0，再向砂桶中添加細(xì)砂，讓砂桶帶動滑塊加速運(yùn)動，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄其運(yùn)動情況，用天平稱出此時(shí)砂和砂桶的總質(zhì)量為m，要減小實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)控制的實(shí)驗(yàn)條件M＞＞m．
（2）利用本實(shí)驗(yàn)裝置還可以進(jìn)行哪些物理規(guī)律的探究？（寫出一個(gè)即可）
答：探究功和速度的關(guān)系
（3）保持滑塊質(zhì)量不變，改變砂和砂桶質(zhì)量，一位同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了加速度a隨拉力F的變化圖線如圖2所示，該圖線不通過原點(diǎn)，其主要原因是未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

9．《夢溪筆談》是中國科學(xué)技術(shù)史上的重要文獻(xiàn)，書中對彩虹作了如下描述：“虹乃雨中日影也，日照雨則有之”．如圖是彩虹成因的簡化示意圖，設(shè)水滴是球形的，圖中的圓代表水滴過球心的截面，入射光線在過此截面的平面內(nèi)，a、b是兩種不同頻率的單色光．下列說法正確的是（　　）
A．雨后太陽光入射到水滴中發(fā)生色散而形成彩虹
B．水滴對a光的臨界角大于對b光的臨界角
C．在水滴中，a光的傳播速度大于b光的傳播速度
D．在水滴中，a光的波長小于b光的波長
E．a、b光分別通過同一雙縫干涉裝置，a光的相鄰亮條紋間距較小

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科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

16．如圖所示，水平桌面上有A、B兩物塊，且B物塊在A物塊右側(cè)某一位置．物塊A的質(zhì)量為2kg，物塊B的質(zhì)量為8kg，且物塊A、B與地面間的摩擦力均為μ=0.2．t=0s時(shí)，物塊A獲得10m/s的初速度向右做直線運(yùn)動，與此同時(shí)B物塊在水平向右的力F的作用下向右做直線運(yùn)動，已知F=20N．
（1）某時(shí)刻，A物塊的速度減小到了6m/s，且此時(shí)A、B仍沒相碰，則此時(shí)B物塊的速度是多大？
（2）若某時(shí)刻，A、B兩物塊發(fā)生了完全非彈性碰撞，之后粘在一起共同運(yùn)動，則最終A、B兩物塊的速度是多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖，傾角為α的光滑斜面體沿水平方向做勻加速直線運(yùn)動時(shí)，質(zhì)量為m的物塊恰好與斜面保持靜止．設(shè)物塊受到的合外力大小為F合，物塊受到斜面體的作用力大小為FN，則（　　）
A．F合=0，F(xiàn)N=mgcosαB．F合=mgtanα，F(xiàn)N=$\frac{mg}{cosα}$
C．F合=mgtanα，F(xiàn)N=mgcosαD．F合=0，F(xiàn)N=$\frac{mg}{cosα}$

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

13．某小組同學(xué)利用如圖所示的裝置測定重力加速度g．A為裝有擋光片的鉤碼，總質(zhì)量為M，擋光片的擋光寬度為b，細(xì)繩一端與A相連，另一端跨過定滑輪與質(zhì)量為m（m＜M）的重物B相連．他們的做法是：先用力拉住B，保持A、B靜止，測出A的擋光片下端到光電門的距離h；然后由靜止釋放B，A下落過程中經(jīng)過光電門，光電門可測出擋光片的擋光時(shí)間t，算出擋光片經(jīng)過光電門的平均速度，將其視為A下落h時(shí)的速度．
（1）在A從靜止開始下落h的過程中，A、B組成系統(tǒng)的動能的增量為$\frac{1}{2}（M+m）（\frac{t}）^{2}$；計(jì)算重力加速度g的表達(dá)式為g=$\frac{（M+m）^{2}}{2（M-m）h{t}^{2}}$；
（2）由于光電門所測的平均速度與物體A下落h時(shí)的瞬時(shí)速度間存在一個(gè)差值△v，重力加速度的測量值大于真實(shí)值（選填“大于”或“小于”）；
（3）為消除上述△v對測量結(jié)果的影響，某同學(xué)想利用多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制直線的斜率來測定重力加速度．他多次改變A下落的初始位置，測出多組相應(yīng)的h和t，則D
（A）繪制$\frac{b2}{t2}$-h關(guān)系圖象可消除△v的影響
（B）繪制$\frac{t}$-$\sqrt{h}$關(guān)系圖象可消除△v的影響
（C）繪制$\frac{t}$-h關(guān)系圖象可消除△v的影響
（D）以上關(guān)系圖象均不能消除△v的影響．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

10．如圖，光滑水平桿上套有質(zhì)量為m的小環(huán)A，質(zhì)量為2m的小物體B通過長為L的不可伸長細(xì)線與A連在一起，剛開始保持A靜止，將B拉到與A等高位置，此時(shí)細(xì)線剛好處于伸直狀態(tài)，現(xiàn)無初速釋放B物體．B物體在重力作用下向下擺動．并將A物體向右拉動．已知重力加速度為g．則：
（1）B物體擺到最低點(diǎn)時(shí)速度是多少？
（2）A物體在光滑桿上向右運(yùn)動的最大距離是多少．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

7．一人造衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動，假如該衛(wèi)星變軌后仍做勻速圓周運(yùn)動，速率減小為原來的$\frac{1}{2}$，不考慮衛(wèi)星質(zhì)量的變化，則變軌產(chǎn)，后衛(wèi)星的軌道半徑之比為1：4，角速度大小之比為8：1，周期之比為1：8，向心加速度大小之比為16：1．

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