【題目】本文體現(xiàn)了作者的哪些情感?

【答案】①對工作的熱情。在第一部分中,作者寫到畢業(yè)、工作、脫產(chǎn)學(xué)習(xí),“對中草藥從好奇轉(zhuǎn)化為熱衷”。從此,在青蒿素研究的每一個(gè)階段,作者都踏踏實(shí)實(shí),以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度默默做著繁瑣的工作,甚至親身做志愿者,試驗(yàn)藥物的安全性。這種對工作的熱情,對事業(yè)的執(zhí)著,對科研的奉獻(xiàn),是每一項(xiàng)科學(xué)創(chuàng)新的前提。

②對戰(zhàn)勝困難取得成就的豪情。研究工作經(jīng)歷了種種困難:太多的中草藥需要篩選,青蒿的實(shí)驗(yàn)結(jié)果難以重復(fù),青蒿素的提取方法難以解決,青蒿素藥片的效果難如人意,青蒿素的普及和傳播困難重重……這些都不曾使作者沮喪和退卻,反映了她戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信。正因?yàn)榻?jīng)歷了這么多的困難,作者才充滿了成功的自豪之情,不管是文章開頭寫童年時(shí)沒想到有一天會被國際科學(xué)界稱頌,還是文末寫到的夢想,都是這種自豪之情的直接體現(xiàn)。

③對團(tuán)隊(duì)的感激之情。文章寫青蒿素的科研工作,時(shí)時(shí)處處不忘提到團(tuán)隊(duì)的作用,受命伊始有團(tuán)隊(duì),臨床試驗(yàn)有團(tuán)隊(duì),普及傳播有團(tuán)隊(duì),研制衍生物有團(tuán)隊(duì)。這體現(xiàn)了實(shí)事求是的精神、心底無私的胸懷,表達(dá)了作者對伙伴的感激之情。

【解析】

此題考查理解作者情感的能力。解答此題要從題目入手,有時(shí)候,只看文章的題目,我們就已經(jīng)能夠大概確定作者所要表達(dá)的思想感情是什么了。從關(guān)鍵詞句入手,文章的中心句、過渡句、總結(jié)句這些都是文章的關(guān)鍵性句子,還有多次反復(fù)出現(xiàn)的。從帶感情色彩的語句入手,有的文章直接是直抒胸臆的,作者會特別明顯地表達(dá)自己的思想感情。從主要內(nèi)容入手,作者的思想感情,是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的。

本題要求概括“本文體現(xiàn)了作者的哪些情感”,作者寫到畢業(yè)、工作、脫產(chǎn)學(xué)習(xí),“對中草藥從好奇轉(zhuǎn)化為熱衷”?梢,體現(xiàn)了作者對工作的熱情,對科研的奉獻(xiàn)精神;作者在研究工作戰(zhàn)勝了種種困難,體現(xiàn)了作者勇于戰(zhàn)斗的豪情;作者寫青蒿素的科研工作,時(shí)時(shí)處處不忘提到團(tuán)隊(duì)的作用,體現(xiàn)了作者對團(tuán)隊(duì)的感激之情。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】閱讀材料

材料 牛頓的物理學(xué)的分析方法現(xiàn)今開始不僅被應(yīng)用于物質(zhì)世界,而且被應(yīng)用于思想和知識的整個(gè)領(lǐng)域及人類社會。正如伏爾泰所說的,“整個(gè)自然界所有的行星竟會服從永恒的法則,而有一種身高5英尺的小動物竟然不顧這些法則,完全按照自己的怪想隨心所欲地行動,這是非常奇異的。”尋找決定人類事務(wù)的這些永恒法則,是法國革命之前的所謂啟蒙運(yùn)動的實(shí)質(zhì)。

——摘自(美)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識,圍繞近代西方思想文化運(yùn)動與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系這一主題寫一篇小論文。(要求:觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合;論證充分;邏輯嚴(yán)密;表述清楚。)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】火箭發(fā)射升空,并成功將衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。則(  )

A.經(jīng)典力學(xué)認(rèn)為火箭的速度越大,長度越大

B.經(jīng)典力學(xué)認(rèn)為火箭的速度越大,質(zhì)量越大

C.雖然衛(wèi)星在軌速度高達(dá)3.1km/s,但經(jīng)典力學(xué)依然可以精確描述其運(yùn)動

D.經(jīng)典力學(xué)也適用精確描述高速電子的運(yùn)動及進(jìn)行量子通信的研究

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】本文和一般的人物傳記類文章有什么不同?請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列敘述中正確的是(

A.離心運(yùn)動是由于合力不足以提供向心力而引起的

B.離心運(yùn)動的軌跡一定是直線

C.洗衣機(jī)的脫水筒是利用離心運(yùn)動把濕衣服甩干的

D.汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)速度過大,會因離心運(yùn)動造成交通事故

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于慣性的大小,下列說法中正確的是(

A.兩個(gè)質(zhì)量相同的物體,速度大的不容易停下來,所以,物體運(yùn)動的速度越大,物體的慣性越大

B.推動靜止的物體比推動正在運(yùn)動的同一物體所需的力大,所以,物體在靜止時(shí)的慣性大一些

C.在月球上容易把物體拋出,所以,同一物體在月球上的慣性比在地球上的慣性小一些

D.同一物體不論它處在什么運(yùn)動狀態(tài)中,也不論它處在什么環(huán)境中,只要物體的質(zhì)量一定,物體的慣性也是一定的

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】加來道雄成為一名物理學(xué)家的教育歷程對你有怎樣的啟發(fā)?請就“興趣與成才”寫一段議論性的文字,300字左右。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】胡克定律是英國科學(xué)家胡克于1678年發(fā)現(xiàn)的。實(shí)際上早于他1500年前,我國東漢時(shí)期的經(jīng)學(xué)家和教育家鄭玄就提出了與胡克定律類似的觀點(diǎn),他在為“量其力,有三鈞”作注解時(shí)寫到:“假令弓力勝三石,引之中三尺,馳其弦,以繩緩擐之,每加物一石,則張一尺。”鄭玄的觀點(diǎn)表明,在彈性限度內(nèi)( 。

A.弓的彈力與弓的形變量成正比

B.弓的彈力與弓的形變量成反比

C.弓的彈力與弓的長度成正比

D.弓的彈力與弓的長度成反比

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的文字,完成下列小題。

材料一:

2018年4月2日,教育部制定印發(fā)了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計(jì)劃》,其中提到發(fā)展目標(biāo):

到2020年,基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?萍紕(chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局,高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破,人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢進(jìn)一步提升,并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。

到2025年,高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升,取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果,部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到世界領(lǐng)先水平,有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會建設(shè)。

到2030年,高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地,為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。

(摘編自教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計(jì)劃》)

材料二:

2018年6月8日,教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人召開新聞發(fā)布會解讀《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計(jì)劃》,在回答“《行動計(jì)劃》在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時(shí),相關(guān)負(fù)責(zé)人說:支持高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向,深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵,完善人工智能的學(xué)科體系,推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(2.0版),積極開展“新工科”研究與實(shí)踐,重視人工智能與計(jì)算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合,探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān)專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化,推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè),推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程;將人工智能納入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制,并通過增量支持和存量調(diào)整,穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu),加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外,還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育;不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè),構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系;鼓勵(lì)、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放,建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺,積極參與科普工作。

(摘編自中國政府網(wǎng))

材料三:

2018年6月10日,在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢會上,人工智能成了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一,多數(shù)家長看好它的就業(yè)和薪資前景。

《長江日報(bào)》記者發(fā)現(xiàn),大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成為高校爆款專業(yè),教育部在高校設(shè)置此類專業(yè)時(shí)非常積極主動。在湖北2018年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的高校里,除了武漢大學(xué)和華中科技大學(xué),中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)雙一流高校全部“集體上線”。

省屬高校中,湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)2018年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè),武漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)新增機(jī)器人工程專業(yè)。

作為市屬高校的江漢大學(xué)圍繞武漢市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要,增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向;武漢商學(xué)院2017年成立了湖北省首個(gè)機(jī)器人工程本科專業(yè)。

部分民辦高校也十分敏感,武昌理工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè),武昌首義學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院新增機(jī)器人工程專業(yè)。

那么,如何培養(yǎng)人工智能人才?中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院院長張虎認(rèn)為,人工智能人才一定是交叉學(xué)科人才,培養(yǎng)人工智能人才時(shí)一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點(diǎn)。他認(rèn)為低年級的大學(xué)生首先要學(xué)好數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)這些基礎(chǔ)學(xué)科知識,到高年級再進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)踐。湖北大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院副院長楊維明認(rèn)為,人工智能人才可以結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)。

(摘編自《長江日報(bào)》)

1下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( )

A.2020年,適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高校科技創(chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完成,人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。

B.2025年,高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著,并在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。

C.2030年,中國要建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心,要躋身創(chuàng)新型國家前列,高校在技術(shù)和人才方面,要發(fā)揮核心力量作用。

D.《行動計(jì)劃》的目標(biāo)從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個(gè)方面提出,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,同時(shí)也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。

2下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是( )

A.如果計(jì)劃得以順利實(shí)施,那么,2030年,高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地,我國也因此走在了創(chuàng)新型國家的前列。

B.高校要努力構(gòu)建多層次教育體系,開放人工智能教學(xué)、科研資源,積極參與人工智能科普工作。

C.大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成為高校爆款專業(yè),與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān),同時(shí),教育部出臺的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計(jì)劃》也為家長的選擇增加了底氣。

D.培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ),所以,專家們并不建議在大學(xué)低年級就學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識。

3教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措?請結(jié)合材料二簡要概括。

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