如下圖所示,質(zhì)量M=60 kg的人通過光滑的定滑輪拉著m=20 kg的物體,當(dāng)物體以加速度a=5 m/s2上升時(shí),人對(duì)地面的壓力多大?(g=10 m/s2)


300 N

解析:對(duì)物體m,由牛頓第二定律可得

Fmgma.

繩的拉力

Fm(ga)=20×(10+5) N=300 N.

對(duì)人,由于人靜止,則MgFNF,

則地面對(duì)人的彈力FNMgF=300 N.

由牛頓第三定律,人對(duì)地面的壓力為300 N.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:


如圖所示,在一輛表面光滑足夠長(zhǎng)的小車上,有質(zhì)量為m1m2的兩個(gè)小球(m1>m2),兩小球原來隨車一起運(yùn)動(dòng).當(dāng)車突然停止時(shí),如不考慮其他阻力,則兩個(gè)小球是否一定相碰?

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下列說法中正確的是(  )

A.質(zhì)量是物理學(xué)中的基本物理量

B.長(zhǎng)度是國(guó)際單位制中的基本單位

C.kg·m/s是國(guó)際單位制中的導(dǎo)出單位

D.時(shí)間的單位——小時(shí)是國(guó)際單位制中的導(dǎo)出單位

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科目:高中物理 來源: 題型:


質(zhì)量為10 g的子彈,以300 m/s的水平初速度射入一塊豎直固定的木板,把木板打穿,子彈射出的速度是200 m/s.若木板厚度為10 cm,求子彈對(duì)木板的平均作用力.

小明同學(xué)的做法如下,你同意他的解法嗎?

由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式v2v=2ax

a m/s2=-2.5×103 m/s2

由牛頓第二定律

Fma=10×(-2.5×103) N=-2.5×104 N.

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下列說法正確的是(  )

A.人走路時(shí),地對(duì)腳的力大于腳蹬地的力,所以人才往前走

B.只有你站在地上不動(dòng),你對(duì)地面的壓力和地面對(duì)你的支持力,才是大小相等方向相反的

C.物體A靜止在物體B上,A的質(zhì)量是B的質(zhì)量的100倍,則A作用于B的力的大小等于B作用于A的力的大小

D.以卵擊石,石頭沒損壞而雞蛋破了,這是因?yàn)槭^對(duì)雞蛋的作用力大于雞蛋對(duì)石頭的作用力

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關(guān)于作用力、反作用力和一對(duì)平衡力的認(rèn)識(shí),正確的是(  )

A.一對(duì)平衡力的合力為零,作用效果相互抵消,一對(duì)作用力與反作用力的合力也為零、作用效果也相互抵消

B.作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失,且性質(zhì)相同,平衡力的性質(zhì)卻不一定相同

C.作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失,且一對(duì)平衡力也是如此

D.先有作用力,接著才有反作用力,一對(duì)平衡力都是同時(shí)作用在同一個(gè)物體上

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如下圖所示,底板光滑的小車上用兩個(gè)量程為20 N,完全相同的彈簧秤甲和乙系住一個(gè)質(zhì)量為1 kg的物塊,在水平地面上,當(dāng)小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),兩彈簧秤的示數(shù)均為10 N,當(dāng)小車做勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),彈簧秤甲的示數(shù)變?yōu)? N,這時(shí)小車運(yùn)動(dòng)的加速度大小是(  )

A.2 m/s2 B.4 m/s2

C.6 m/s2 D.8 m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:


如下圖所示,三根質(zhì)量和形狀都相同的光滑圓柱a,b,c,它們的重心位置不同,三個(gè)相同的支座上支點(diǎn)PQ在同一水平面上,a球的重心Oa位于球心,b球的重心Ob位于球心正上方,c球的重心Oc位于球心正下方,三球均處于平衡狀態(tài),支點(diǎn)P對(duì)a球的彈力為FNa,對(duì)b,c球的彈力分別為FNbFNc,則(  )

A.FNaFNbFNc                      B.FNa>FNb>FNc

C.FNa<FNb<FNc                          D.FNa>FNbFNc

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如圖所示,兩段等長(zhǎng)細(xì)線分別連接接著兩個(gè)質(zhì)量相等的小球a、b,懸掛于O點(diǎn),F(xiàn)在兩個(gè)小球上分別加上水平方向的外力,其中作用在b球上的力大小為F、作用在a球上的力大小為2F,則此裝置平衡時(shí)的位置可能是下列哪幅圖:

 

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