3．下列說法正確的是（　�。�
A．電荷在電場中某點所受力的方向即為該點的電場強度方向
B．電荷在電勢高的地方電勢能一定越大
C．由靜止釋放的帶電粒子在電場中運動的軌跡可能不與電場線重合
D．電場強度為零的地方電勢也一定為零

分析 電勢與電場強度無關(guān)；電場強度的方向就是放在該點的正電荷所受電場力的方向，與負(fù)電荷所受電場力的方向相反；電場線越密，場強越大．電荷的運動軌跡與電場線不一定重合，只有電場線是直線時，電荷的運動軌跡才可能能沿電場線．

解答 解：A、電場中某點場強方向與放入該點的正電荷所受電場力方向相同，與放入該點的負(fù)電荷所受電場力方向相反．故A錯誤；
B、正電荷在電勢高的地方電勢能一定越大，而負(fù)電荷在電勢高的地方電勢能一定越�。蔅錯誤．
C、若電場線是曲線，由靜止釋放的帶電粒子在電場中運動的軌跡不與電場線重合，故C正確．
D、電場強度是由電場本身決定的，而電勢的零點可人為選擇，所以電場強度為零的地方，電勢不一定為零，電勢為零的地方，電場強度不一定為零，故D錯誤．
故選：C

點評 本題的關(guān)鍵知道電勢與電場強度無關(guān)，明確電場強度的方向與正電荷所受的電場力方向相同，電場線的疏密表示場強的大�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

17．質(zhì)量為m的人，原來靜止在乙船．甲、乙兩船質(zhì)量均為M，開始時都靜止，人先跳到甲船，立即再跳回乙船，這時兩船速度之比為v甲：v乙等于（　�。�
A．1：1B．m：MC．（m+M）：MD．m：（M+m）

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

14．如圖所示，在等量正點電荷形成的電場中，它們連線的中垂線ab上，有一電子僅在電場力的作用下，從靜止開始由a運動到b的過程中（a、b相對O對稱），下列說法正確的是（　　）
A．電子的動能先增加后減少B．電子的動能先減少后增加
C．電子的電勢能先減少后增加D．電子的電勢能先增加后減少

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

11．①某同學(xué)探究恒力做功和物體動能變化間的關(guān)系，方案如圖1所示．他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，為減小這種做法帶來的誤差，實驗中要采取的兩項措施是：
a平衡摩擦力
b鉤碼的重力遠(yuǎn)小于小車的總重力

②如圖2所示是某次實驗中得到的一條紙帶，其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T．距離如圖．則打B點時的速度為vB=$\frac{△{x}_{1}^{\;}+△{x}_{2}^{\;}}{2T}$；打E點時的速度為vE=$\frac{△{x}_{4}^{\;}+△{x}_{5}^{\;}}{2T}$；要驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系，測得位移和速度后，還要測出的物理量有鉤碼的質(zhì)量m，小車的質(zhì)量M．
③若以B點到E點的過程為研究對象，探究恒力做功和物體動能變化間的關(guān)系主要看表達(dá)式$mg（△{x}_{2}^{\;}+△{x}_{3}^{\;}+△{x}_{4}^{\;}）$=$\frac{1}{2}M（\frac{△{x}_{4}^{\;}+△{x}_{5}^{\;}}{2T}）_{\;}^{2}-\frac{1}{2}M（\frac{△{x}_{1}^{\;}+△{x}_{2}^{\;}}{2T}）_{\;}^{2}$（用題目中給出的已知量表達(dá)）在誤差范圍內(nèi)是否成立．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

18．如圖，A、B、C、D、E、F為勻強電場中一個邊長為10cm的正六邊形的六個頂點，A、B、C三點電勢分別為1.0V、2.0V、3.0V、則下列說法正確的是（　�。�
A．CD是一條等勢線
B．勻強電場的場強大小為$\frac{20\sqrt{3}}{3}$ V/m
C．電荷量為1.6×10-19 C的正點電荷從E點移到F點，電荷    克服電場力做功為1.6×10-19 J
D．電荷量為1.6×10-19 C的負(fù)點電荷從F點移到D點，電荷的電勢能減少4.8×10-19 J

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

8．如圖所示，直角坐標(biāo)系xOy的第Ⅰ象限有豎直向上的勻強電場，第Ⅱ象限有方向垂直紙面向里的勻強磁場．質(zhì)量為m、電量為-q的粒子從磁場中M點以速度v0沿y軸正方向開始運動，經(jīng)y軸上N點沿x軸正方向射入電場，并從x軸上P點離開電場，已知M點的坐標(biāo)為（-d，d），P點的坐標(biāo)為（2d，0），不計粒子的重力．求：
（1）勻強磁場的磁感應(yīng)強度B的大��；
（2）勻強電場的電場強度E的大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

15．某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化的關(guān)系”的實驗如圖1，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時，橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．
（1）除了圖中已有的實驗器材外，還需要導(dǎo)線、開關(guān)、刻度尺（填測量工具）和交流（填“交流”或“直流”）電源；
（2）實驗中，小車會受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當(dāng)傾斜來平衡掉摩擦阻力，則下面操作正確的是D
A．放開小車，能夠自由下滑即可
B．放開小車，能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，能夠自由下滑即可
D．放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可
（3）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運動，當(dāng)小車速度最大時，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是B
A．橡皮筋處于原長狀態(tài)            B．橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C．小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處      D．小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線
（4）在正確操作情況下，打在紙帶上的點，并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的GK部分進(jìn)行測量（根據(jù)下面所示的紙帶回答）．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

12．某學(xué)習(xí)小組用如圖所示的實驗裝置探究動能定理．他們在氣墊導(dǎo)軌上安裝了一個光電門B，滑塊上固定一遮光條，滑塊用細(xì)線繞過氣墊導(dǎo)軌左端的定滑輪與力傳感器相連，傳感器下方懸掛鉤碼，每次滑塊都從A處由靜止釋放．

（1）下列實驗要求中不必要的一項是A（請?zhí)顚戇x項前對應(yīng)的字母）．
A．應(yīng)使滑塊質(zhì)量遠(yuǎn)大于鉤碼和力傳感器的總質(zhì)量
B．應(yīng)使A位置與光電門間的距離適當(dāng)大些
C．應(yīng)將氣墊導(dǎo)軌調(diào)至水平
D．應(yīng)使細(xì)線與氣墊導(dǎo)軌平行
（2）實驗時保持滑塊的質(zhì)量M、遮光條寬度d和A、B間的距離L不變，改變鉤碼質(zhì)量
m，測出對應(yīng)的力傳感器的示數(shù)F和遮光條通過光電門的時間t，通過描點作出線性圖象，研究滑塊動能變化與合外力對它所做功的關(guān)系，處理數(shù)據(jù)時應(yīng)作出的圖象是D（請?zhí)顚戇x項前對應(yīng)的字母）．
A．t-F圖        B．t2-F圖       C．$\frac{1}{t}$-F圖     D．$\frac{1}{t^2}$-F圖．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

13．某實驗小組采用如圖1所示的裝置探究功與速度變化的關(guān)系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行．打點計時器的工作頻率為50Hz．

（1）實驗中木板略微傾斜，這樣做CD；
A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．是為了增大小車下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功
D．可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運動
（2）實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條…合并起來掛在小車的前端進(jìn)行多次實驗，每次都要把小車?yán)酵晃恢迷籴尫牛训?次只掛1條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為W1，第二次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W1…橡皮筋對小車做功后而使小車獲得的速度可由打點計時器打出的紙帶測出．根據(jù)第四次的紙帶（如圖2所示）求得小車獲得的速度為2.00m/s．（保留三位有效數(shù)字）
（3）若根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)畫出的W-v圖象如圖3所示，根據(jù)圖線形狀，可知對W與v的關(guān)系符合實際的是圖C．

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同步練習(xí)冊答案