Question

【題目】（25分）閱讀材料，完成下列各題。

材料一

宋應星(1587-約1666)青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現實，宋應星不再追求科舉功名，轉而探求“致富”之術。他全面搜集整理傳統(tǒng)農業(yè)、手工業(yè)技術，撰成《天工開物》-書，書名取“天工人其代之”“開物成務”之義。正如宋應星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關系”，當時士大夫對這部書不屑一顧。后來乾隆時鳊《四庫全書>，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。

——摘編自潘吉星《宋應星評傳》等

材料二

牛頓(1643-1727)自幼喜歡鉆研科學。1687年，他的《自然哲學的數學原理》出版，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學術界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學會會長和法國皇家學會會員。當時他被公認為活著的最偉大的科學家，英國有學識的人都把牛頓“奉為他們的首領，承認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學，并與人合作發(fā)表了一本關于牛頓力學體系的通俗著作。18世紀中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛認可，對整個歐洲和世界的科學與哲學發(fā)展產生了深遠的影響。

——摘編自詹姆斯·格雷克《牛頓傳》等

(1)根據材料一、二并結合所學知識，分別指出宋應星、牛頓二人科技成果的特點及它們出現的背景。（15分）

(2)根據材料一、二并結合所學知識，分析指出二人科技成果命運不同的原因。(10分)

Answer 1

【答案】（1）特點:傳統(tǒng)科技的集大成；多總結，少創(chuàng)造。長期實驗基礎上的理性探討；突破性的科學成果。

背景:中國傳統(tǒng)農業(yè)、手工業(yè)技術發(fā)達；科舉失利后的發(fā)憤之作。科學沖破了中世紀神學的束縛；近代科學研究方法形成；長期從事科學研究.

(2)士大夫熱衷于科舉功名、輕視農業(yè)手工業(yè)活動；生產方式沒有質的變化；文化專制，重視科學的社會氛圍；資本主義生產方式產生；提供了認識世界的新方法

【解析】

試題

本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，根據材料“宋應星...他全面搜集整理傳統(tǒng)農業(yè)、手工業(yè)技術...是書與科舉功名毫無關系...民間因此更不敢印行...是我們今天探討古代科技成就的重要文獻...牛頓...該書受到學術界的贊頌...對整個歐洲和世界的科學與哲學發(fā)展產生了深遠的影響。”即可概括出宋應星、牛頓二人科技成果的特點。兩人所處的時期即可知它們出現的背景。

(2)本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，根據材料一、二，分析指出二人科技成果命運不同的原因一般可以從政治、經濟、思想文化等角度說明，比如政治角度可以說士大夫熱衷于科舉功名、輕視農業(yè)手工業(yè)活動；思想文化方面可以說文化專制，重視科學的社會氛圍。