在“探究”加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，采用如圖甲所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打出的點計算出，實驗中所使用的電源是50HZ的交流電．

（1）當M與m的大小關(guān)系滿足______時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力．
（2）圖乙為某次實驗得到的紙帶，圖中A、B、C、D、E為計數(shù)點，相鄰兩個計數(shù)點間有四個點未畫出．根據(jù)紙帶可計算出紙帶所對應(yīng)小車的加速度a=______m/s2（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
（3）一組同學在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定，改變小車及車中砝碼的質(zhì)量，測出相應(yīng)的加速度．采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)該做a與______的圖象．
（4）如圖丙所示為甲同學根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖象，說明實驗存在的問題是______．
（5）乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a-F圖象如圖丁所示，兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同______．
（1）根據(jù)牛頓第二定律得，a=
mg
M+m
，則繩子的拉力F=Ma=
mMg
M+m
=
mg
1+
m
M
，知當m遠小于M時，繩子的拉力等于盤和盤中砝碼的重力．
（2）根據(jù)△x=aT2，運用逐差法得，a=
xCE-xAC
4T2
=
[(49.10-17.54)-17.54]×10-2
4×0.01
=3.51m/s2．
（3）因為a與M的關(guān)系圖線為曲線，無法得出a與M的關(guān)系，應(yīng)該作出a-
1
M
圖線，通過圖線是直線，說明a與M成反比．
（4）F不等于零時，加速度仍然為零，知未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．
（5）a-F圖線的斜率表示質(zhì)量的倒數(shù)，圖線的斜率不同，則兩個同學做實驗時的小車質(zhì)量不同．
故答案為：（1）m遠小于M，（2）3.51，（3）
1
M
 （4）未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足，（5）小車的質(zhì)量．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于慣性，下列說法中正確的是（　　）
A．物體只有在保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)時，才具有慣性
B．物體只有在不受力作用時，才具有慣性
C．物體只有在運動狀態(tài)變化時，才具有慣性
D．物體的慣性與物體的受力情況和運動狀態(tài)無關(guān)

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某同學在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示
F/N0.200.300.400.500.60
a/（m?s-2）0.110.190.290.400.51
（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖坐標圖上作出a-F圖象．
（2）實驗中所得a-F圖線不通過坐標原點，原因是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

某實驗小組在實驗室做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗：
（1）甲同學在物體所受合外力不變時，改變物體的質(zhì)量，得到數(shù)據(jù)如表所示?
實驗次數(shù)物體質(zhì)量m（kg）物體的加速度a（m/s2）物體質(zhì)量的倒數(shù)1/m（1/kg）
10.200.785.00
20.400.382.50
30.600.251.67
40.800.201.25
51.000.161.00
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在圖1所示的坐標中描出相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)點，并作出a-
1
m
圖象?
②由a-
1
m
圖象，你得出的結(jié)論為______?
③物體受到的合力大約為______?（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
（2）乙同學在保持小車質(zhì)量不變的情況下，通過多次改變對小車的拉力，由實驗數(shù)據(jù)作出的a-F圖象如圖2所示，則該圖象中圖線不過原點的原因是：______，小車的質(zhì)量為______kg．（保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，得到質(zhì)量相等的兩輛小車的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
小車編號F/Ns/cm
10.150
20.299.5
（1）從以上兩組數(shù)據(jù)中可以得出加速度a1和a2之比為______；
（2）從實驗的結(jié)果得出結(jié)論：______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

（1）在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實驗中，以下做法正確的是______
A．平衡摩擦力時，應(yīng)將砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源
D．實驗中為減少系統(tǒng)誤差，應(yīng)使小車質(zhì)量遠大于砝碼質(zhì)量
（2）在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如下圖所示．計時器打點的時間間隔為0.02s．從比較清晰的點起，每5個點取一個計數(shù)點，量出相鄰計數(shù)點之間的距離．該小車的加速度a=______m/s2．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
（3）若測得小車質(zhì)量m一定時，a與F的數(shù)據(jù)如下表所示：
a/（m?s-2）1.984.065.958.12
F/N1.002.003.004.00
①根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在表格中作出畫出a-F圖象
②根據(jù)圖象判定，當m一定時，a與F的關(guān)系：______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗中，采用如圖1所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶打上的點計算出．

（1）實驗前應(yīng)先平衡摩擦力，方法：不掛托盤，使小車拖著紙帶，紙帶通過打點計時器，并且使打點計時器處于工作狀態(tài)，逐漸調(diào)節(jié)木板的傾角，使打下的紙帶點間距相等，則說明小車做______，即平衡了摩擦力．
（2）當M與m的大小關(guān)系滿足______時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的重力．
（3）某同學保持小車的質(zhì)量不變，改變盤中砝碼的質(zhì)量，根據(jù)所得數(shù)據(jù)，在如圖2所示坐標系中作出a-F圖象．圖線存在截距，其原因是______：由圖象可得出的結(jié)論是______．
（4）如圖3所示為某同學在做實驗時由打點計時器得到的表示小車運動過程的一條清晰紙帶，紙帶上兩相鄰計數(shù)點的時間間隔為T=0.10s，其中x1=7.05cm、x2=7.68cm、x3=8.33cm、x4=8.95cm、x5=9.61cm、x6=10.26cm，則A點處瞬時速度的大小是______m/s，加速度的大小是______m/s2（提示：用逐差法計算加速度，計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在“探測加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中
（1）下列說法正確的是______
A．該實驗采用了控制變量法
B．應(yīng)使沙桶的總質(zhì)量遠大于小車和鉤碼的總質(zhì)量
C．處理實驗數(shù)據(jù)時采用描點法圖象，可以減小誤差
D．圖象法處理實驗數(shù)據(jù)時宜采用α-F圖象和α-l/M圖象
（2）小明同學將實驗裝置如圖1安裝好，準備接通電源開始做實驗，但小紅同學發(fā)現(xiàn)有兩處明顯錯誤的地方，請幫助指出：（i）______，（ii）______．

（3）在實驗裝置安裝正確的前提下，選擇交流8V輸出，在操作正確的情況下，打出的紙帶上（圖2）計時點出現(xiàn)了短劃線，出現(xiàn)短劃線可能的原因是______．
A．砂桶的總質(zhì)量太大 B．輸出電壓太高
C．小車的總質(zhì)量太大D．打點計時器的震針到下面底板的距離太近．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

某實驗小組，利用DIS系統(tǒng)觀察超重和失重現(xiàn)象，他們在電梯內(nèi)做實驗，在電梯的地板上放置一個壓力傳感器，在傳感器上放一個質(zhì)量為2kg的布娃娃(g=10m/s2)，如圖甲所示，實驗中計算機顯示出傳感器所受物塊的壓力大小隨時間變化的關(guān)系，如圖乙所示.以下根據(jù)圖象分析得出的結(jié)論中正確的是
A．從時該t1到t2，娃娃處于先超重后失重狀態(tài)
B．從時刻t3到t4，娃娃處于先失重后超重狀態(tài)
C．電梯可能開始停在低樓層，先加速向上，接著勻速向上，再減速向上，最后停在高樓層
D．電梯可能開始停在高樓層，先加速向下，接著勻速向下，再減速向下，最后停在低樓層

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