2．如圖所示，下面各圖中所標(biāo)出的磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向，導(dǎo)體棒（閉合回路的一部分，其余部分未畫出來(lái)）的運(yùn)動(dòng)速度v的方向，產(chǎn)生的感應(yīng)電流I的方向，三者關(guān)系正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 閉合電路中一部分直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流方向是由右手定則來(lái)確定，所以要讓磁感線穿過(guò)掌心，大拇指所指的是運(yùn)動(dòng)方向，則四指指的是感應(yīng)電流方向．

解答 解：A、伸開(kāi)右手時(shí)，讓磁感線穿過(guò)掌心，大拇指方向指向?qū)w棒運(yùn)動(dòng)方向，則感應(yīng)電流方向應(yīng)沿導(dǎo)線向風(fēng)外，故A錯(cuò)誤；
B、伸開(kāi)右手時(shí)，讓磁感線穿過(guò)掌心，大拇指方向指向?qū)w棒運(yùn)動(dòng)方向，則感應(yīng)電流方向應(yīng)沿導(dǎo)線向外，故B正確；
C、伸開(kāi)右手時(shí)，讓磁感線穿過(guò)掌心，大拇指方向指向?qū)w棒運(yùn)動(dòng)方向，則感應(yīng)電流方向應(yīng)沿導(dǎo)線向右，故C錯(cuò)誤；
D、導(dǎo)體棒運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向在一條直線上，導(dǎo)體棒不切割磁感線，因此無(wú)感應(yīng)電流產(chǎn)生，故D錯(cuò)誤；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 導(dǎo)線在磁場(chǎng)中切割磁感線，會(huì)產(chǎn)生感電流，由右手定則來(lái)確定方向；而通電導(dǎo)線放入磁場(chǎng)中，受到安培力，則安培力的方向是由左手定則來(lái)確定，要熟練應(yīng)用左右手定則．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．一物體自t=0時(shí)刻開(kāi)始做直線運(yùn)動(dòng)，其速度圖線如圖所示，下列選項(xiàng)正確的是
（　�。�
A．在0～5s內(nèi)，物體離出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn)為30mB．在0～6s內(nèi)，物體經(jīng)過(guò)的路程為35m
C．在0～4s內(nèi)，物體的平均速率為7m/sD．在4s～6s內(nèi)，物體的平均速度為0

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．在驗(yàn)證“互成角度的兩個(gè)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中，某小組得出如圖所示的圖（F與AO共線），圖中F′是F1與F2合成的理論值；F是F1與F2合成的實(shí)際值，在實(shí)驗(yàn)中如果將兩個(gè)細(xì)繩套換成兩根橡皮條，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否變化？答：不變（填“變”或“不變”）．
在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋的一端固定在木板上，用兩個(gè)彈簧秤把橡皮筋的另一端拉到某一確定的O點(diǎn)，以下操作中正確的是B
A．同一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，O點(diǎn)位置允許變動(dòng)
B．實(shí)驗(yàn)中，彈簧秤必須保持與木板平行，讀數(shù)時(shí)視線要正對(duì)彈簧秤刻度
C．實(shí)驗(yàn)中，先將其中一個(gè)彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點(diǎn)
D．實(shí)驗(yàn)中，把橡皮條的另一端拉到O點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)彈簧秤之間夾角應(yīng)取90°，以便于算出合力大�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

10．“蹦極”是一項(xiàng)非常刺激的體育運(yùn)動(dòng)．某人身系彈性繩自高空P點(diǎn)自由下落，如圖中a點(diǎn)是彈性繩的原長(zhǎng)位置，c是人所到達(dá)的最低點(diǎn)，b是人靜止懸吊著時(shí)的平衡位置，人在從P點(diǎn)落下到最低點(diǎn)c的過(guò)程中（　�。�
A．人在Pa段做自由落體運(yùn)動(dòng)，處于完全失重狀態(tài)
B．在ab段繩的拉力小于人的重力，人處于失重狀態(tài)
C．由a到c加速度先減小后增加，速度先增加后減小
D．在c點(diǎn)，人的速度為零，其加速度為零

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，采用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后面拉動(dòng)的紙帶經(jīng)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的點(diǎn)計(jì)算得到．

（1）當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足M＞＞m時(shí)，才可以認(rèn)為繩對(duì)小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的總重力．
（2）一組同學(xué)在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定，改變小車及車中砝碼的質(zhì)量，測(cè)出相應(yīng)的加速度，采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地得出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)作出a與$\frac{1}{M}$圖象．
（3）甲同學(xué)在探究加速度與力的關(guān)系時(shí)，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出的a一F圖線，如圖2（a）所示．則實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題是平衡摩擦力過(guò)度．
（4）乙、丙兩同學(xué)用同一裝置探究加速度與力的關(guān)系時(shí)，畫出了各自得到的a一F圖線，如圖2（b）所示．則是兩同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)兩小車的質(zhì)量取值不同造成的．
（5）隨著F的增大，a一F圖線最后會(huì)略微向下彎曲（填上或下）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖，用絕緣細(xì)線拴住一個(gè)質(zhì)量為m，帶電量為+q的小球（可視為質(zhì)點(diǎn)）懸掛于O點(diǎn)，整個(gè)裝置處于水平向右的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，小球保持靜止的平衡狀態(tài)．則
（1）電場(chǎng)強(qiáng)度的大小$\frac{\sqrt{3}mg}{3q}$
（2）若將細(xì)線剪斷，小球的加速度的大小是$\frac{2\sqrt{3}}{3}g$方向與豎直方向的夾角為30°．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)．圖a為實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖，A為小車，B為打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，C為裝有砂的砂桶，D為一端帶有定滑輪的長(zhǎng)方形木板，實(shí)驗(yàn)中認(rèn)為細(xì)繩對(duì)小車?yán)等于砂和砂桶總重力，小車運(yùn)動(dòng)加速度a可由紙帶求得．

（1）圖b為某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶（交流電的頻率為50Hz），由圖中數(shù)據(jù)求出小車加速度值為3.19m/s2；
（2）保持小車質(zhì)量不變，改變砂和砂桶質(zhì)量，該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F圖線如圖c，該圖線不通過(guò)原點(diǎn)，明顯超出偶然誤差范圍，其主要原因是未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足；
（3）若實(shí)驗(yàn)中將小車換成滑塊，將木板水平放置可測(cè)出滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ．要測(cè)出動(dòng)摩擦因數(shù)μ，需要測(cè)量的物理量有砂和砂桶質(zhì)量m、木塊的質(zhì)量M、以及對(duì)應(yīng)的加速度a；實(shí)驗(yàn)測(cè)得的動(dòng)摩擦因數(shù)μ比真實(shí)值偏大（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列各組物理量中，都是矢量的是（　�。�
A．位移、時(shí)間、速度B．速度、速率、加速度
C．速度、位移、加速度D．路程、時(shí)間、位移

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示，平行板電容器充電完畢后與電源斷開(kāi)．設(shè)平行板電容器的電容為C，兩極板正對(duì)面積為S，兩極板間的距離為d，兩極板間場(chǎng)強(qiáng)為E．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．若保持S不變，增大d，則C變小，E變大
B．若保持S不變，減小d，則C變大，E不變
C．若保持d不變，增大S，則C變大，E不變
D．若保持d不變，減小S，則C變小，E變小

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同步練習(xí)冊(cè)答案